种子发芽_小种植校本教材_三元醇.doc

种子发芽_小种植校本教材_三元醇 种子发芽 小种植校本教材 指导思想; 根据以”科技为特色”的学校实际情况开设学生喜爱的校本课程.通过对种植这门校本课程的学习,要求学生做好栽培植物、观察植物生长变化的一系列准备工作,激发学生学习积极性,提高动手实践能力,培养不怕吃苦和爱劳动的好品质,陶冶情操,培养高尚的审美情趣,提高综合素质. 课程安排目录 : 上学期 第一单元 花草世界 1、花香花语 2、养花名人 3、养花故事 4、心语世界 第二单元 苗圃园地 1、开辟花园 2、种植花草 3、苗圃管理 4、观察日记 第三单元 总结经验 1、说说我的花 2、嗮嗮养花成果3、花儿过冬 下学期 第四单元:花的繁殖 1、扦插 2、嫁接 3、分根 4、播种 第五单元:花的分类:1、草花世界 2、球根世界 3、宿根世界 4、藤蔓花卉 第六单元:标本世界 1、制作花的名片 2、制作标本 3、标本展览 4、编订种植手册 第一单元 花草世界 一、花香花语 教学目标:1、通过认识花儿,诵读花语,培养学生对大自然的观察能力、思维能力. 2、提升学生审美情趣,培养审美能力. 教学过程: 植物的四季之歌 大自然中有许多奇妙的声音,值得我们细心聆听. 春天的声音藏在花蕾中,随着每一个花瓣娇嫩地展开,温柔而愉快地唱进人们眼中.夏天的声音停在树叶上,风一来便飒飒地聊起天,雨一下,便叮叮咚咚地开一场打击音乐会.秋天的声音在果实里,谦卑的稻子把头垂得低低的,正默默等待着奉献自己的饱满.冬天的声音在风里,它是个暴君,谁遇上了它,都要不由自主地瑟瑟发抖. 植物们也不甘寂寞,它们的声音是安静的,你听过沉默的花儿们唱的歌曲吗?你没有听见吗?它们吟唱的是一首生命之歌,比摇篮曲更甜美更柔和,比交响曲更雄伟壮丽,比奏鸣曲更变化丰富,静悄悄地随着春去秋来,一点不着痕迹地唱着,歌颂生命的奥秘,庄严地永不休止地新旧更迭. 感悟花的世界 谁说秋风萧瑟,菊花们最爱在这金黄的季节歌唱昼的光明与夜的温柔. 菊花:清净、高洁、我爱你、真情 风过处柳帘轻摇,荷浪翻腾,碧波里每朵荷花是爱与美的仙女,穿透过生命重重黑暗的压力,在光明的波浪上欢悦得舞蹈着. 玫瑰:热情、热爱着您 百合:顺利、心想事成、祝福、高贵 牡丹:圆满、浓情、富贵 牵牛花:爱情、冷静、虚幻 水仙:多情、想你 向日葵:爱慕、光辉、忠诚 蒲公英:勇敢无畏 茉莉花: 和蔼可亲 风信子:喜悦、爱意、幸福、浓情 含羞草: 易动的心 满天星:配角,但不可缺 杨柳:依依不舍 红豆 :相思 毋忘我:友谊万岁、永远思念 郁金香:高贵、珍重、财富 山茶花:可爱、谦让、理想的爱、了不起的魅力 丁香花:纯洁 金银花:献爱、诚爱 棉花:温暖、优秀 养花名人 教学目标: 1、通过名人效应,培养学生种植花草的兴趣. 2、真正理解名人种植花草的目的,培养正确的审美情趣. 老舍养花 老舍非常喜爱花,也爱养花.他把养花当作生活中的一种乐趣.因此,花开得大小好坏,都不在意,只要开花,对花他很有感情,看到一棵好花死了,会难过的流泪.所以,注定他无奇花异草,多是易活而不用精心管护的花.当然,不等于不管.不付出劳动,一棵花也不能养活.尤其他写作累了,把花鼓捣一番,便是极好的休息.每当秋天,他养上好多菊花,次第开放了,就热情邀请请朋友来,一同观赏,分享开放的喜悦.喜悦中,会把心爱的花拱手送人,毫不吝惜.其实,这一切都是老舍热爱生活的具体体现.在院内,他亲手栽下两棵柿树,一方水土下,一抹阳光里,已然枝繁叶茂,一嘟噜一嘟噜柿子,坠弯枝头.老画家于非闇曾为老舍绘”丹柿图”,并题语:”老舍家有菊花,见丹柿满树,亟图之.”清秋时节,地上菊花盛开,枝头柿子彤红,上下交相辉映,确是壮观,难怪触动了画家情怀.后来,老舍夫人胡青女士称这小院为”丹柿小院”诗有云:”三径就荒,松菊犹存”;如《和郭主簿》诗中有云:”芳菊开林耀,青松冠岩列,怀此贞秀姿,卓为霜下杰.”他请松、菊并列和联立以入诗入赋,可见其作为寄情言志的尤物,爱松与爱菊是无分亲疏厚薄的.颇为有趣的倒是,陶渊明为使松成为自己自比写照的尚品,曾多次由衷地向松致意. 如”扶孤松而盘桓”、”翳青松之余阴”“因值孤生松,翮遥来归”等等.特别是他的一首比兴《饮酒》诗写道:”青松在东园,众草没其姿,凝霜殄异类,卓然见高枝,连林人不觉,独树众乃奇.”或以为其爱松之情超过”众草”、”异类”的菊,亦当不为过分的吧? 当然,爱菊抑或爱松,硬是论斤分两地权衡高下,恐怕是有违于陶公诗赋的良苦用心.不过清龚自珍看陶渊明似更全面而独到,他的《杂诗》写道:”陶潜酷似卧龙豪,万古浔阳松菊高.”他主张用松与菊互相补充的人格化形象来认识和理解陶渊明.由此我想,”独爱菊”者未免单薄,而爱菊兼爱松者,要丰富得多,此乃真陶渊明也 社区成立花草协会 养育花草盆景赠居民 社区里唱歌、跳舞的队