沪粤版八年级物理上教学课件：2.2 我们怎样区分声音.pptVIP

2.2 我们怎样区分声音 第二章 声音与环境 优 翼 课 件 学练优八年级物理（HY） 教学课件 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 四种声音的特性一样吗？ 点击图中 播放 学习目标 1.知道乐音和噪声的区别； 2.知道频率及频率的单位；了解不同声音的音调高低；会描述什么是音调。（重点） 3.设计实验探究音调跟什么因素有关；解释生活中与音调有关的现象。（重点） 导入新课 乐音与噪声 一 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。 讲授新课 乐音键 噪声键 【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？ 1 2 女高音《魔笛》 男低音《我的家》 【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 。 音调 【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 【思考】声音的音调和什么因素有关呢？ 讲授新课 音调 二 【探究】 音调的影响因素实验1 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。 讲授新课 【探究】 音调的影响因素实验2 卡片振动越快，发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。 讲授新课 【探究】 音调的影响因素实验3 齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。 讲授新课 音调的高低与声源振动的频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 物理学上将声源振动的次数和所用时间之比称为频率，它是描述声源振动快慢的物理量。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。若声源每秒振动100次，它的频率为100Hz。 讲授新课 小结 音调与频率的对应关系演示 讲授新课 0 甲 乙 t t0 图中 的频率大，音调高。 甲 用波形比较频率 三 讲授新课 这是我叫的声波图 这是我叫的声波图 讲授新课 你知道吗 人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz。 ★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调 逐渐升高。 讲授新课 一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅膀振动频率为500——600Hz。 讲授新课 怎样调节弦乐器的音调 四 讲授新课 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同，改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松紧程度。 讲授新课 4、进行实验： 实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 讲授新课 5、得出结论： ① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 讲授新课 我们怎样区分声音 乐音和噪声 音调 定义：声音的高低 频率 定义：声源振动的次数和所用时间之比 单位：Hz 用波形比较频率 调节弦乐器的音调 课堂小结 1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿（加快或减慢），＿＿逐渐升高。 加快 音调 2.“男 高 音在引吭 高 歌”中的两个高的意思一样吗？ 随堂训练 3.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ） A.水振动，水的高度 B.