健康教育用于静脉麻醉下结肠镜检查术肠道准备中的临床分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育用于静脉麻醉下结肠镜检查术肠道准备中的临床分析 曲靖市第一人民医院 655000 【摘 要】笔者通过临床实践详细分析影响患者肠道准备过程的因素。结合进行结肠镜检查的时间先后顺序分组，2014年1～7月体检患者58例为对照组，2014年8～12月体检患者62例为实验组。对照组患者肠道准备的健康教育按常规方法进行，进行实验组患者肠道准备的健康教育，即护士将肠道准备方法及注意事项进行宣教。结果2组患者肠道清洁效果比较，差异无统计学意义(u=0.282，P＞0.05)；实验组健康教育后，患者依从性明显提高(u=15.655，P＜0.01)，护士被再次咨询的次数减少(t=3.0902，P＜0.01)。患者对护士健康教育的满意度由对照组的90.5%提高至实验组的96.5%。结论实验组的健康教育模式，使患者得到了清晰、个性化的指导，患者肠道准备的依从性明显提高，患者对护士的服务满意度明显提高。 【关键词】健康教育；肠道准备；临床分析 【中图分类号】R472.91 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）14-119-02 1对象与方法 1.1对象选择2014年1～12月在我院住院并进行静脉麻醉下结肠镜检查的患者120例，其中男性84例，女性36例，年龄31～77岁，平均（46plusmn;3.8）岁，所有患者均无沟通障碍；根据进行结肠镜检查的先后顺序，选取2014年1～7月的58例患者为对照组，其中男性36例，女性22例，年龄31～77岁，平均（45plusmn;3.5）岁；选取2014年8～12月的62例患者为实验组，其中男性38例，女性24例，年龄31～73岁，平均（46plusmn;3.2）岁。2组患者年龄比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。 1.2方法对照组患者的健康教育按常规方法进行，即护士进行肠道准备方法的健康教育，进行内容的简单健康教育；实验组患者的健康教育突出体现在宣教不同内容，宣教方式多样化（通过微信公众号、自制视频滚动播放、健康教育卡片等），将肠道准备方法及注意事项依次进行宣教，进行肠道准备方法的健康教育，告知患者饮食要求、禁食时间、药物的使用。 方法；通过微信公众号、视频滚动播放、口头告知等方式，使患者了解药物的性质、作用原理及运动的重要性，??而使患者意识到饮水及运动的重要性；并且告知患者饮水的量、速度及时机，肠道准备的标准及肠道准备不标准时对检查的影响。观察指标：（1）肠道清洁效果，肠道清洁度的判断标准分优、良、可、差。①优：全肠道干净，无粪块及淡黄色液体；②良：全肠道干净，无粪块但有少量淡黄色液体；③可：部分肠道有少量粪块或浓黄色液体，但不影响观察；④差：全肠道或大部分肠道有粪块，影响观察[1]。（2）服药1h后患者的依从性，服药1h后巡视或访谈患者，以患者活动状态分为运动、坐沙发看电视、卧床睡觉3组。（3）患者对护士健康教育的评价，以患者是否满意分为满意和不满意2组。（4）护士被咨询的次数，肠道准备过程中，护士被咨询1次即记录1次，统计2组每例患者咨询护士的次数。 1.3统计学处理所有入选对象的数据输入Excel表并导入CHISS软件进行统计分析，2组肠道清洁效果、服药1h后患者依从性的比较用等级资料秩和检验，患者对护士健康教育的评价用chi;2检验，2组护士被咨询次数的比较用均数t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。 2结果 2.12组肠道清洁效果比较2组患者肠道清洁效果比较，差异无统计学意义(u=0.282，P＞0.05)。均可保证检查的顺利进行。 2.2服药1h后两组患者依从性比较服药1h后，两组患者依从性比较，实验组患者依从性高，差异有统计学意义(u=15.655，Plt;0.01)。 2.3患者对护士健康教育评价的比较患者对护士健康教育的满意度：对照组91.5%，实验组97.5%，2组比较，实验组患者对护士健康教育的满意度高，差异有统计学意义（chi;2=32.63，Plt;0.05）。 2.4护士被咨询次数的比较肠道准备过程中，实验组和对照组平均每例患者咨询护士的次数分别为(1plusmn;0.8)次和(4plusmn;1.2)次，2组比较，差异有统计学意义(t=3.0902，P＜0.01)。 3讨论 由于结肠镜检查是诊断结肠疾病最有效的方法，并可对结肠疾病进行治疗，随着静脉麻醉下结肠镜的普及，进行结肠镜检查的患者越来越多，结肠镜检查的健康教育就显得尤为重要［2］。静脉麻醉下结肠镜检查，准备时间较长，患者关注度较高，医务人员的工作量较大。医务