亭湖区小学生作业规范批改要求.doc

亭湖区小学生作业规范批改要求 作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据省市有关文件精神和要求，制定亭湖区小学生作业规范批改要求。 一、基本规范 作业批改要及时认真，要求严格，等第书写规范。语文（含作文）、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。 二、具体要求： （一）语文 1、学生作业 （1）作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不得用圆珠笔、水笔。 （2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。 （3）作业内容及作业量。 一—六年级内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级的作业量控制在24开作业纸一页半左右。五、六年级篇幅控制在24开作业纸两页左右。 （4）作业格式及要求 ①每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，在第二行中间写明课文题目。日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。 ②学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。 ③建议语文作业本使用时每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布的合理和美观。 ④填空题要求填写部分下面用尺画横线，也可以用括号。 ⑤造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。 2、教师批改 （1）批改用笔：统一红钢笔。 （2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，有错题或错字的作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。 《补充习题》《与课堂同行》每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批，不打等第，须写明日期。 《与课堂同行》批改统一使用用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。 （3）各项作业批改等第与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示。 （二）作文 1、学生习作 （1）篇目要求：①课内作文。中高年级大小作隔周进行，小作内容原则上要为大作服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。大小作保证达到每单元各一篇的要求，大小作都要在课内完成。 （2）簿本配备。中高年级必须配齐大作本、小作本。不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。 （3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。 （4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不写标点符号。 （5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。 （6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。 （7）要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。 2、教师批改 （1）批改用笔：用红水钢笔。 （2）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 × 错别字号。在错字的正下方打“×”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。 订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。 替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。 删减号。画在删掉的句子。 ○○○赞美号。记在优美词句下方。 调换号：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。 △△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。 ←□□另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。 　　添加号。画在需添加句段的地方。 （3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其