《第五节　科学探究：摩擦力课件》初中物理沪科2011课标版八年级全一册课件.ppt

沪科版八年级物理 第五节 科学探究：摩擦力 泉州第十一中学 李芬 指导老师 徐大荣 张淑敏 第五节 科学探究：摩擦力 二、滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面滑动时 所受到的阻碍物体间相对运动的力 一.摩擦力的分类 静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力 作用点在接触面上 相对位置发生变化 体验摩擦力1 将毛刷在砂纸上向右推动，观察到毛刷发生形变，形变方向？ V1 f1 与相对运动的方向相反 说明毛刷受到了向左的什么力？ 体验摩擦力2 毛刷不动，让砂纸向右运动，观察到毛刷形变方向向哪？ f V 与相对运动的方向相反 滑动摩擦力的方向：与物体相对运动 的方向相反 说明毛刷受到向右的什么力？ 滑动摩擦力的 大小与什么因 素有关？ 　 可能与接触面的粗糙程度有关 可能与接触面的大小有关 可能与接触面的压力有关 可能与运动的方向有关 可能与运动速度有关 1、实验方法： 2、实验器材：铁架台、弹簧测力计、钩码、木板、木块、 长木条、砂纸、力传感器等 控制变量法 T v f T f f=F 抽动长木条 由于木块相对地面静止，f=F 缺点：匀速运动不好控制 缺点：弹簧秤滑片与外壳之间有摩擦，影响实验结果 改进实验装置 F 1、探究滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系 实验中，控制 不变 （1)第一次慢速抽动木板 （2)第二次快速抽动木板 结论：滑动摩擦力大小与速度大小无关 接触面积、接触面性质、接触面间的压力 2、探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 刚才的实验已经证明，滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关，所以以下实验中木板抽动的快慢不会影响实验的结果 （1）第一次将木块侧面与长木条接触 （2）第一次将木块正面与长木条接触 实验中，控制接触面性质、接触面间的压力不变 结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关 3、探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 实验中，控制 不变 （1）第一次将木块与 接触 （2）第二次将木块与 接触 接触面间的压力 木板 砂纸粗糙面 4、探究滑动摩擦力大小与接触面间压力的关系 实验中，控制 相同 （木块重0.5N，每个砝码重0.5N） （1）第一次在木块上放 2个 砝码，拉动木板 （2）第二次在木块上放 砝码，拉动木板 （3）第三次在木块上放 砝码，拉动木板 接触面间的粗糙程度 3个 4个 1、请同学们利用所提供的实验器材分组探究。 2. 一定要注意分工合作，一人操作、负责实验安全，一人读数、记录数据，请大家把数据填写在学案的表格内，并且写出实验结论。 操作时的注意事项 1.使用测力计前应检查指针是否在零刻度处，拉动时保持细线水平，读数时要正视弹簧测力计的指针。 2.待测力计示数稳定后再读数。 3.拉动可移动木板时一定要连续顺畅，不要拉拉停停。 4. 木条要放在长木板靠近滑轮的一端。 5.细线一定要通过定滑轮凹槽。 序号 接粗面情况 滑动摩擦力f（单位：N） 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值 1 2 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 木板 砂纸粗糙面 序号 压力N （单位：N） 滑动摩擦力f（单位：N） 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值 1 1.5 2 3 探究滑动摩擦力大小与接触面间压力的关系 2.0 2.5 接触面粗糙程度不变 结论：滑动摩擦力大小与接触面间的压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大 压力保持不变 结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 1、老师用力压紧米粒的目的是什么？ 2、为什么薄薄的纸张之间会有如此大的作用力？ 思考：如何增大、减小摩擦力？ 2015年4月7日 谢 谢 观 赏！ * 复习