中职生心理调查的报告.doc

宁波大学 中职学生心理状况的调查报告 班 级： 12财本1班 学 号： 124150419 姓 名： 屠旭凤 专 业 名 称： 财务会计教育（师范） 调查学校简介 ——鄞州职业高级中学 鄞州职业高级中学坐落在宁波国家高新技术园区龙山脚下。学校创办至今近40年，学校占地面积160亩，建筑面积4万余平方米。学校现开设汽车维修与运用、汽车商务、汽车钣金和涂装、模具设计与制造、数控技术、数控车床维修、外贸英语、现代物流、电脑文秘、会展艺术与设计、服装设计与工艺、服装制板技术与企业管理、计算机应用与信息管理、计算机网络技术和财会等17个专业，现有教学班74个，3500余名学生，专任教师学历合格率达100%，学校还拥有高级技师、会计师、工程师等职称的专业课教师十多名,具有省特级教师、市骨干教师、区骨干教师等一大批省、市、区名师，是区内规模较大的职业中学之一。 学校先后荣获全国中学实践教育活动合格达标单位、全国绿色学校创建活动先进单位、中国有益于环境的全球性学习与计划的GLOBE学校、省级先进学校、市职业教育先进单位、市文明示范单位、市首批行为规范示范学校、市中学生曙光计划实施示范学校、市级科技教育先进学校、市教研先进单位、区校园文化建设先进单位、区民主法治学校等荣誉称号。 学校坚持以人为本的教育理念，把“为一切学生，一切为学生，为学生一切”作为教育工作的宗旨，张扬学生的个性，发挥学生的特长，积极鼓励学生参加各种专业技能训练兴趣小组和文艺、体育团体活动。连续3年，每年都有250余位师生在各级各类竞赛中获奖。2009年、2010年，学校连续荣获宁波市职业教育技能大赛团体第一。同时，2009年参加全国职业院校技能大赛获两块金牌，2010年获5块金牌；2009年参加浙江省高职考两位学生获专业状元，2010年有3位学生获专业状元。学风正、品牌端、技能过硬已是学生的就业竞争护身符；校风好、管理佳、质量上乘造就鄞州职高良好的社会口碑。 摘　要：职业学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，大多自我认知发展不完整，容易出现自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理问题。因此，重视中职生的心理健康教育，努力将其培养成为心理健康、品德与技能并重的合格人才是当务之急。本文重点谈论了中等职业学校学生心理健康问题的现状及教育对策。 关键词：中职生　心理健康　现状　对策 在当前教育形势下，中职生成为一个相对特殊的群体。他们大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，学生身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使这一群体的心理健康问题较以往更加显著和突出。 中职生心理健康的现状 1.学习方面 大多数中等职业技术学校的生源都是由教育分流而产生的，学生基础知识薄弱，自信心不足，接受能力较差。由于缺乏良好的学习习惯和方法，许多学生因不会学而导致学不好，又因学不好而导致不愿学，最终发展到厌学、逃学。 2.情感方面 由于面对当今社会的文凭歧视和社会偏见，以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争，中等职业学校的学生普遍感到巨大的压力和行为方式上冲动性强，理智性差。其次，中职学生已进入性生理基本成熟时期，他们渴望与异性交朋友，但由于对感情问题理解得不完整和生活经验的欠缺，对于如何与异性交往比较困惑。 3.人际交往 中职学生思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈，但有不少学生存在不同程度的社交困难。如学困生，因学习成绩不理想，被老师和同学瞧不起，在家里也得不到应有的尊重，因而家庭经济的原因，一怕交往会给经济带来负担，二是存在较强的自卑心理，怯于与同学和老师交往，造成人际关系紧张。 导致中职生心理现状的原因 青春发育的不成熟导致心理发展不足 中职学生正处于青春发育期，身体上出现第二性征，而相应的心理上也得到进一步的发展，以适应身体上的变化。但这一阶段身体发育并未完成，心理上的发展也处于一个摸索阶段。这一阶段的青少年更加关注自己的外表，关注他人对自己的评价，自我评价不独立，易受周围人的影响。看问题容易片面化合表面化。在情绪和情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存，情绪体验不够稳定。正是由于这样的特点，这一阶段的学生心理发展不足，难于较好地掌控自我的情绪，导致焦虑、抑郁等心理问题的产生。 初中阶段的挫败导致自信心不足 由于中考的失败，一部分学生选择来到中等职业学校上学。在初中阶段，他们品尝了学习失败的滋味。来到中职，这种情绪仍然左右着他们，影响