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构建合作式互动机制，培养研究生团队精神 何华宇 【专题名称】高等教育【专 题 号】G4【复印期号】2011年07期【原文出处】《学位与研究生教育》(京)2010年4期第28～34页【英文标题】Team Spirit Cultivation among Postgraduates【作者简介】何华宇，华南师范大学公共管理学院教育经济与管理系硕士研究生，广州　510006。 通过对广州地区10所高校的研究生对团队精神的总体认识、对研究生团队精神的评价、研究生团队精神的实践状况和影响研究生团队精神培养的因素等进行的问卷调查，分析了当前研究生团队精神存在的问题，继而提出合作式互动机制，寻找研究生团队精神培养的实践路径，为提高研究生团队精神提供策略。 【关 键 词】研究生/团队精神/合作式互动机制EEUU8559081 ????一项对全国69所高校500余名硕士生导师的调查发现，在录取研究生时导师最为看重的四大素质依次是研究能力、理论基础、合作精神、沟通能力[1]。那么，当前研究生团队合作状况如何？影响研究生团队精神的因素有哪些？怎样搭建研究生团队精神培养平台？为此，我们编制了“研究生团队精神现状及影响因素调查问卷”，2010年3月对广州地区的中山大学、华南师范大学、华南理工大学、华南农业大学、暨南大学、广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东工业大学、广州大学、广东药学院等10所高校的研究生进行了调查，涉及经、法、文、理、工、农、医、管等学科。本次调查共发放问卷500份，有效回收问卷460份，有效率为92.0%。被调查研究生的基本情况见表1。????????一、研究生团队精神的现状与分析????1.研究生对团队精神的总体认识????研究生对团队精神的理解和认识程度如何，直接反映了研究生的合作观念和价值判断。在研究生对团队精神特征的认识方面，表2的数据显示，协作精神、责任意识、大局观念和服务意识基本都得到研究生的认同；在研究生对团队精神功能的理解方面，凝聚功能和激励功能得到了研究生的普遍重视，其次是导向功能和控制功能。这些告诉我们，研究生对团队精神内涵的认识较为全面、深刻。????????当被问及“你认为团队精神重要性”时，65.3%的研究生认为非常重要，19.6%的研究生认为比较重要，两项合计，84.9%的研究生都肯定团队精神的价值，但不可忽视的是，15.1%的研究生忽视了团队精神，认为团队精神无所谓或者不重要。这反映了当今多元社会的多元价值观对研究生思想观念的冲击。尤其是在科学研究朝多学科交叉发展和国际交流日益频繁的背景下，研究生团队精神建设应该提高到一个新的高度，培养积极的团队精神，学习人际交往技能，建立良好互动关系，主动维护和支持团队建设，有利于推动科技发展和社会和谐。????2.研究生对研究生团队精神的评价????研究生团队精神和合作能力既是对未来创新型人才的客观要求，也是研究生综合能力的重要体现和研究生素质教育的重要目标。从表3可以看到，在评价研究生群体的团队精神时，8.3%的研究生认为非常好，26.2%的研究生认为比较好，15.4%的研究生认为一般，44.6%的研究生认为不太好，5.5%研究生认为很糟糕；而在评价自我的团队精神时，12.6%的研究生认为非常好，32.0%的研究生认为比较好，33.5%的研究生认为一般，20.0%的研究生认为不太好，1.9%的研究生认为很糟糕。显然，研究生对自身的团队精神比较自信，但对研究生群体的团队精神较为悲观，反映出研究生内心对团队精神认知的不平衡。那么，当前对研究生团队精神的培养效果如何？调查显示，只有7.8%的研究生认为非常好，4.1%的研究生认为比较好，25.4%的研究生认为一般，37.5%的研究生认为不太好，25.2%研究生认为很糟糕，两者合计，共有62.7%的研究生表示否定。可以说，当前研究生团队精神培养的现状不尽如人意，同时，也说明了研究生群体团队精神的培养工作还有很大的空间，亟须改进。????3.研究生团队精神的实践状况????????有效地完成团队任务是以良好的团队观念为前提的。调查发现，“对于导师给予的任务，你希望怎样去完成”时，43.0%的研究生选择独自完成，21.8%的研究生选择让别人去完成，只有35.2%的研究生选择与同学共同完成，这与研究生对团队精神重要性的认识存在着较大差距；当问到“你是否经常和同学一起合作完成艰难的研究任务”时，11.1%的研究生选择“总是”，17.6%的研究生选择“经常”，38.3%的研究生选择“有时”，30.0%的研究生选择“很少”，3.0%的研究生选择“从来没有”；一旦发生个人利益与团队利益冲突时，35.2%的研究生选择优先考虑团队利益，40.8%的研究生优先考虑个人利益，24.0%的研究生比较理性，会根据