安全工程学第一章.pptVIP

安全工程学 关于课程 教材 何学秋主编《安全工程学》 主要教学内容 以介绍安全科学的基本原理和各类安全工程现象的普遍规律为主，侧重基本概念、基本原理、基本方法及其应用。 主要内容 第1章 安全科学绪论 第2章 事故致因理论 第3章 安全方法论 第4章安全生理和心理 第5章安全人机环境工程 第6章安全系统工程 第7章安全控制工程 第8章安全管理工程（略） 第9章安全经济 本课程的学习目标 熟悉并理解安全科学、安全认识论、方法论 掌握事故致因基本理论，能透过事故现象了解其本质 能运用安全生理及心理原理、安全社会原理、安全经济原理分析并解决安全问题 掌握安全工程领域的基本原理，能理解制定安全工程技术措施的理论依据 第1章 安全科学基础 安全的概念及其特征 安全科学的发展历程 安全科学的研究对象及学科体系 安全科学的学习与研究方法 复习题 1安全的概念及其特征 1.1 安全问题的产生 安全问题的产生及其认识过程 安全在人类历史上不同发展阶段的特点 高科技发展带来的安全问题 1.2 安全的概念及其属性 安全的含义 安全度 安全的属性 1.3 安全科学的哲学基础 1.1 安全问题的产生 安全问题的产生及其认识过程 （1）事物的发展方向 自然流向：自身的动力作用，按自然状态发展 人为流向：在自然状态发展的同时加入了人为因素 （2）安全问题的感受对象 人 1.1 安全问题的产生 （3）对安全认识的四个阶段（对应安全学科的发展） 无知的安全认识阶段 （经验型——事后反馈决策） 被动 工业革命以前 局部的安全认识阶段 （控制型——事后预测型） 主动但有局限性 工业革命以后 系统安全认识阶段（对策型——综合系统型） 采用系统的观点 二战时期 动态的安全认识阶段 动态的观点 目前 人类对安全的认识长期落后于对生产的认识 1.1 安全问题的产生 安全在人类历史上不同发展阶段的特点 （1）远古的的石器时代 ，生产力极为低下，改造自然的能力较低，而安全问题也主要来自于自然，比如水灾、野兽侵袭等，人被动地依附于自然。 1.1 安全问题的产生 （2）农业经济时代，人类为了满足自我基本安全生存条件的需要，学会了利用大自然并尽可能逃避各种灾难，形成了最基本的安全观，但同样，由于利用的资源有限，产生的安全问题大多数来自于自然。 生产方式：手工作坊 无大的灾害 1.1 安全问题的产生 （3）工业时代，人类利用技术开发资源、制造机器，可以说技术无处不在，技术给人类带来了文明和财富，同时也伴随着新的灾难。 现代高科技的发展更是喜忧掺半。 1.1 安全问题的产生 1.1安全问题的产生 高科技发展带来的安全问题 (1)环境安全问题 从化学污染角度来看，化学工业的诞生，大大促进了人类社会生产力水平的提高，但同时，也给人类环境带来了巨大的破坏，污染了空气和水源，侵蚀了土壤。 例如： 2005年6月22日中央电视台《经济半小时》播出《揭密“死亡名单”》，因为水环境的日益恶化，水源屡遭污染，全国各地制造出数个“癌症村”。 从动植物灭绝速度看，就鸟类而言，在1600～1900年这300年间，平均每4年灭绝一种，进入20世纪以后，每年灭绝一种，现在是每天灭绝一种。 1.1 安全问题的产生 （2）核安全问题 核能的开发利用给能源危机带来新的希望。核反应堆在世界各国 陆续建成，在缓解能源危机的同时，也会由于其失控造成人员伤亡、 环境灾害等危害，其放射性物质可以杀伤动植物的细胞分子，破坏人 的DNA分子并诱发癌症。 例如： 1979年3月，美国三浬岛核电站发生了大量的放射性气体和气溶 胶外泄事件。 1986年4月26日凌晨，前苏联切尔诺贝利核电站发生了严重的堆 芯爆炸事故。 2011年3月19日，日本大地震，福岛第一核电站第1、3、2号反 应堆相继爆炸，4号反应堆起火燃烧。 1.1 安全问题的产生 1.1安全问题的产生 1.1安全问题的产生 日本福岛第一核电站核泄露事故现场 1.1安全问题的产生 （3）航空航天事故 例如： 1977年3月，泛美航空公司和荷兰航空公司两架波音747在西班牙机场相撞，机上582名乘客全部遇难。 1980年