新课程下“高效课堂”的打造.pptVIP

新课程下“高效课堂”的打造 （全国教育科学“十一五”规划重点课题 ） 新课程下“高效课堂”的打造 山东2004年开始新一轮的课程改革 政府督导力度大 实施新课程后，教师普遍感到课时紧张，完不成教学任务 新课程下“高效课堂”的打造 在教学方法的问题上还存在“四个一”现象： 1、一讲到底——满堂灌。 2、一练到底——满堂练。 3、一问到底——满堂问。 4、一看到底——满堂看。 新课程下“高效课堂”的打造 突出共性问题是 1．平铺直叙多，创设情境少。 2．教师讲得多，学生活动少。 3．随意提问多，激发思维少。 4．低效互动多，当堂落实少。 5．重复作业多，分层布置少。 6．继承传统多，自主创新少。 7．实验讲得多，学生做得少。 新课程下“高效课堂”的打造 隐性浪费时间 1、盲目增加教学内容，任意提高教学难度； 2、不加选择的“题海战术”，大量重复的机械训练； 3、大量的“伪问题”、“假问题”充斥课堂，看似“气氛活跃”，实则“思维停滞”； 4、无序的“自主学习”，实际上是教师一种不负责任的“敷衍塞责”； 新课程下“高效课堂”的打造 节选… … 1．本课题研究的背景 （1）问题的提出：课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养师生主体地位的主阵地，是实施学校教育培养人才的基本途径和方法 （2）问题的症结：现行教育制度、课堂教学方式不利于学生创新精神的培养 （3）解决的对策：持续有