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小班常规教育案例 一、案件背景 现在的孩子大多是在成人的溺爱中长大的，可以这么说，在孩子入园前，他们的一切活动都在家长们的视线范围内，他们想做任何事不用开口家长们就主动帮他们做好了一切，久而久之，孩子就养成了一种依赖性，而一旦这种依赖性没及时得到满足，他们就会以哭闹和发脾气的方式来进行表达。而这种性格的养成所导致的直接后果是孩子无法与家庭成员以外的人员进行正常的沟通和交流。 那么，怎样在日常各项活动中对孩子进行有效的常规教育，如何抓住生活中的点滴对孩子实施常规教育，我在实践中作了一些探索，小班常规教育《学会请求》就是其中一个案例。 二、案例描述及分析 那天冷空气来袭，孩子们都穿上了厚厚的冬装。午睡前，大部分孩子们都已脱好衣裤，安静地睡下了，我在忙着给孩子们将被子盖好，突然传来了孩子的哭声，我抬头一看，是我班的陈锡金小朋友，只见他一边使劲地在拉着裤管，一边在哭，我装作没看见，继续给睡下的孩子盖被子，当我给睡在陈锡金旁边的小朋友盖好被子后，我才故意问他：“你怎么啦？”，陈锡金的哭声更大了，边哭边发脾气使劲地拽着裤管，这时，我问小朋友：“小朋友，你们知道陈锡金为什么哭吗？”小朋友都回答说：“不知道”这时我摸着陈锡金的头，轻声说：“请你用小嘴巴告诉我你为什么哭，好吗？”陈锡金愣了一下告诉我：“我不会脱裤子”，我装着恍然大悟的样子说：“哦，原来你不会脱裤子呀，老师来教你。”于是我手把手教陈锡金，很快他就学会了自己脱裤子，在他躺下后，我一边给他盖被子，一边问他：“你刚才哭了那么久，裤子‘哭’下来了没有”在说这话时，我加重了说‘哭’字时的语气，他说：没有，于是我告诉他，哭别人不知道你要干什么，也解决不了问题，遇到困难了，要用嘴巴告诉别人，才能得到别人的帮助，陈锡金害羞地点了点头。 孩子们睡着后，我对这件事进行了反思： 小班开学到现在，这种现象不在少数，平时我只是嘴上随口说一声，并没有引起太大的重视，这种“无效教育”导致了今天的“陈锡金事件”。 要真正改变这一现象，不但要落实在幼儿园的各项活动中，同时家长的配合也是必不可少的，于是我采取了以下行动。 1.我在那天起床，针对“陈锡金事件”我组织幼儿进行了一次讨论，讨论的主题是“遇到困难怎么办”，孩子们通过讨论得到了：遇到困难不要哭，要学会请求，请老师帮忙、请小伙伴帮忙，在外面遇到困难请警察叔叔帮忙……结论。这一活动，在对幼儿进行了常规教育的同时，也对幼儿进行了很好的安全教育。 2.在平时活动时关注孩子的一举一动，在孩子遇到困难时，及时用亲切的语言和温柔的眼神鼓励孩子大胆说出自己的请求。 3.及时进行家访，将事情的经过告诉家长，希望家长在孩子遇到困难时，不要马上帮孩子解决，应该引导孩子提出请求然后再给予适当的帮助。 三、通过这个案例，我获得了以下的启示 幼儿教育不是一节课或一个游戏那么简单，幼儿教育的关键是老师要做个有心人，关注幼儿的一日生活活动，把握好每个教育细节，对幼儿进行适当的引导和教育，正如《幼儿园教育指导纲要》第三部分“教育活动的组织与实施”中提出的要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”