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精品论文 参考文献 关于学生写作的一些看法 韩 静 （河北省隆尧县尹村校区杨村中心小学 河北 邢台 055350） 【摘　要】 心，有感而发，我认为这是真正写作的基本动力源泉。一个人的童年经历对于一个人的日后写作影响是重大而深远的。随着年龄的增长，心智方面的不断完善，人们逐渐学习到很多母语文字，最能够持久表达内心感情和想法的方式就是写作。文字写作有着其自身内在的持续深刻性，这是其他媒介无法可比的。要保持写作神经的敏感性，在对学生知识文化教育的同时，德育一样不可忽略。 【关键词】 学生写作 情感表达 日常积累 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-106-02 《语文课程标准》强调：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。；写作是语文素养的综合体现。语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。就是说作文本来就是学生自己的事，一切要为学生服务。 一、心，有感而发--写作的基本动力源泉 在个体生命之初，其实就像整个人类刚刚产生不久，都有一种要给外界事物命名、表达自我的冲动。我想，大部分人在未识字之前，都有过类似的经历感受。从很小的时候就开始思考，自己一个人在心里嘀咕，但因为还不会写字，所以暂时不会通过写作来表达自己的感情和想法。而是通过其他方式表达，如肢体语言（古代巫术跳舞也是一种表达，但比较神秘）、肢体语言夹杂简单的词语，或者干脆就憋在肚子里（如果印象深刻，就有可能成为日后写作的滥觞）。这一点有点类似于酿酒，前期过程很紧要。童年就是一个酿造培养的过程，所以一个人的童年经历对于一个人的日后写作影响是重大而深远的。 随着年龄的增长，心智方面的不断完善，人们逐渐学习到很多母语文字，最能够持久表达内心感情和想法的方式就是写作。文字写作有着其自身内在的持续深刻性，这是其他媒介无法可比的。开篇提到，心，有感而发，我指出这是写作的基本动力源泉，也就是写作的前提。 那怎么就算是有感呢？一般来说，快乐的时光总是很短暂，因其易逝，所以印象难免深刻。而苦痛这种感情会更深刻留在心中，像是抚不平的褶子，只要一回想，总是会很有感觉。当然，对于平淡的生活也可以有所感，这主要是处处留心，使写作神经保持敏感状态，这些日常生活情感的经验积累，加上想象的力量，会在日后自然而然通过写作（或音乐、绘画等）来表现出来。写作可以是短暂的过程，也可以是漫长的过程。比如，书籍、电影或活动后的感受心得，可以很快书写出来，这属于短暂写作，随感随发。但大部分写作是一种漫长的过程，需要积累大量的日常情感经验，还需要漫长的时间在内心窖藏，使之成熟后再写出来，这样的作品一般都有深度以及影响性。 二、练，依道而行--提高写作水平的基石 写作还具有复杂性，学生的作文课越来越受到重视，而且也是一门有分量的课程。据了解，学生的写作课存在一种普遍的宿疾，感觉没什么好写的，对写作有一种厌恶，甚至惧怕。 我认为，这是有着深刻原因的，这些原因即来自前文所述。作文课上的写作不是一蹴而就的，不是说写就能写出来的，关键就是靠平时的积累。 一方面是字词的积累和语法的训练，这是写好作品的外在条件。写作是一种文本性的体现，有着其内在的客观要求，要求必须运用通顺的语句符合语法和意义逻辑性以及文采性书写出来，所以这些写作基本训练是不可少的，而且主要是平时的基本工。因此，对于学生来讲，生字词汇的积累一定要多而牢，还要精。这一方面是一种能力提升的体现，更长远更重要的是对母语的一种最基本尊重。平时应多积累多应用，这可以通过造句方面的训练来强化。对于字词和语法的日常综合训练，我认为最佳方法是记日记。当然，在此提到的日记并非真正意义上的日记，真正的日记是自我发自内心真实的记录与反思，是极具忏悔和深刻意识的，是对自我的解剖，是不存在对除却自己以外的读者对话的，是一种危险的精神财富。这里所说的日记，只是一种日常记录的文本，或所思所感，或实事客观记录，是假设有潜在的读者的，是与他人对话的，即是一种普通的写作文本，我认为坚持记日记可以提高写作水平，但思想性除外，这一点具有不确定性。 除却这些基本的外在条件，写作的另一重要方面即写作要用心。前文我提到了要保持写作神经的敏感性，其实就是用心这个意思。打个比方，蜘蛛做网可谓体现用心的最佳诠释。在捕捉写作素材之前，事先准备好一张网，来搜集日常生活的情感经验，使之有感于心，天长日久，积累的多了自然能熟稔于