关于河南省农村留守儿童问题的探析.docVIP

精品论文 参考文献 关于河南省农村留守儿童问题的探析 张蒙 郑州师范学院音乐与舞蹈学院 副教授 450044 摘 要：随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市建设，以至于大批的农村少年儿童留在农村老家。他们在成长过程中缺少父母生活和感情上的关心与呵护，本文通过对河南省留守儿童的生活、心理和教育三个方面进行分析，希望能通过研究对农村留守儿童这一弱势群体进行关注，提高和改善农村留守儿童的生存现状。 关键词：河南省 农村 留守儿童 教育 此文为河南省社科联、河南省经团联调研课题《河南省农村小学音乐教育中留守儿童的特例研究》文章，编号为：SKL--2014--1644 河南省位于中国的中东部、黄河中下游，是第一农业大省，也是中国第一人口大省和劳动力输出大省。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，这便使得他们的孩子只能留在农村老家。由他们的祖辈或者亲友照顾，于是就产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。 据2000年五普资料显示，中国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。像我们河南省这样的农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。 一、河南省农村留守儿童的生活现状分析 孩子应该在父母双方的共同关爱下成长，这样的共同生活能够给孩子一个健全的生活环境，可是这些留守在家的孩子们却因为种种原因，不能享受到这种双方家长可以给予的正常家庭生活，缺少亲情的教育是一种不完整的教育。家庭生活教育中父母的温暖和关爱是任何其他亲情都无法代替的，家庭生活教育就是建立在亲情基础上潜移默化的教育。 （一）、留守儿童的年龄特征 留守儿童大多指16周岁以下的儿童，从年龄上来看，虽然16岁的孩子还属于未成年人，但他们已具有较强的行为能力，当和父母分离后，他们在生活上还能够自理，生理与心理方面均趋于成熟，世界观与人生观也已经初步形成，有一定的是非判断、人际交往、承担责任和适应社会的能力。但14岁以下的儿童，同样作为未成年人，由于年龄尚且小，在各方面都表现出对父母强烈的依赖感，所以在父母离开他们时，他们还不能独立生活、独立面对社会和处理问题。我省为农业大省，在外打工的农民多从事体力劳动，基本上都是青壮年人。这部分人留守在家的孩子年龄都比较小，基本处于14岁以下。这些年纪小的儿童在学习、生活、情感、行为、心理等各方面更需要得到父母的指导、帮助和关心，而且年龄越小留守对他们的影响就越大。 （二）留守儿童的监护不力 农村留守儿童的监护形式比较多样，由单亲监护、祖辈监护、其他亲属监护或同辈及自我监护组成。首先我们先了解先单亲监护，也就是说父母双方有一人在外，导致父爱或母爱不健全。另外由于只有一人在家，使得家里的农活和家务由一人完成，势必劳动负担过大。造成教育能力和监护能力下降，没有能力管好孩子。其次祖辈监护存在的问题首先是隔代老人多溺爱孩子，很难客观的教育和管教孩子，再者年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。就会导致很多孩子出现自私、骄蛮、任性等性格特征，产生厌学、逃学的现象。再者，由亲友监护中，监护人一般对习惯的养成、心理、精神上的关注不够，另外，管教别人孩子跟管教自己的孩子在心理上还是有顾虑，认为如果管得太严，父母会心疼，反而得罪了亲朋好友。也很难和孩子交心，沟通。同辈监护和自我监护更形同虚设，都是未成年的孩子自我约束力都尚未成熟，很难真正起到监护作用。 （三）生活环境不稳定 很多农村留守儿童的生活状态不是稳定的，而是动态的，他们的小小年纪就要忍受“动态留守”。这种动态的留守是多种多样的，有的孩子起初是留在家乡，由单亲或祖辈照看，等在城市稍微站稳脚跟后，再把孩子接到城市，到了上学的年纪，由于工作城市的制度不健全，这些孩子很多又被送回老家。也有的一年有半年时间留守在祖辈家中，由于某些原因，下半年又换在其他亲友家中。对于正在上学的孩子来说，这种动态的留守使得他们很难安静下来。总是在不停的适应当中，适应不同的环境，不同的亲人。这种不稳定状态对他们的生活、学习、安全等方面都产生极大的影响。 二、农村留守儿童的心理特点分析 留守儿童指正处于成长的可塑性时期，既容易接受正面的积极影响，也容易受到社会不良因素的影响而偏离正常的发展轨道，不良情绪引发的行为的、性格的、道德的等的偏差影响着留守儿童的身心健康成长。因此，有效改善