关于河南省高等职业院校视觉传达设计专业实践教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 关于河南省高等职业院校视觉传达设计专业实践教学的思考 笪河南信息统计职业学院任冠楠 河南作为中华文明的发祥地，历史悠久，拥有众多的文化资源和 遗产，文化底蕴深厚；城市交通条件便利，基础设施健全；城市的开放、 包容及多样性决定了河南作为中原经济区的重要基地，符合中部崛起 的战略发展需求。加强河南省高等职业院校视觉传达设计专业的实践 教学，对文化产业发展、促进经济增长、提高就业、提升生活水平等方 面有着重要的意义。完善其专业实践教学，培养高素质技能型人才是 关键。 1 加强河南省高等职业院校视觉传达设计专业教育的重要性及意义 河南作为中华文明的发源地，拥有门类齐全、历史悠久、技艺精湛 的工艺美术文化资源和遗产，是中华五千年文明的重要传承区，要开 展中原经济区建设，适应中部崛起的战略发展需求，加快文化资源大 省向文化强省的跨越，需要实现美术产业的大发展、大繁荣。高等职业 院校的视觉传达设计专业对人才的培养，为河南省文化产业的健康发 展积蓄力量，同时对国家协调区域经济发展,全面实现小康社会的战略 部署有着无可置疑的重要性。 2 河南省高等职业院校视觉传达设计专业的现状及存在问题 2.1 河南省高等职业院校视觉传达设计专业的现状。随着社会近年来 数字化和信息化的成熟，先进的计算机信息技术渗透到人们的衣食住 行各个方面，打破了原有的传达方式，带来了全新的视觉传达感受。河 南省高等职业院校视觉传达设计专业的教育发展起步晚，步伐迅速， 新观念新思想不断涌现，国际国内交流合作日益频繁，其专业对人才 的培养，为河南省文化产业的可持续发展提供了重要保障和支撑。但 依然有许多问题没有得到很好解决。 2.2 河南省高等职业院校视觉传达设计专业实践教学存在的问题。 2.2.1 重技术和实际操作，轻理论和艺术素养的培养。视觉传达设计 是科学与艺术的融合，是一门多学科交叉的、实用性强的综合性学科， 是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，创造人类生活的物质产品 和精神产品的一门科学。而在高等职业院校视觉传达设计专业实际教 学中，只要求学生能够迅速掌握软件技术，一味速成软件应用，缺乏了 理论和艺术素养的支撑，使学生在更高层次的能力实现过程中难以为 继。 2.2.2 重创意形式和创意思维训练，轻河南传统工艺美术文化的积 淀。 在现代设计中，图形创意已经成为视觉传达设计创造活动重要的 一部分，教师教学中突出要求学生运用独创性的形式构成图画造型元 素，缺乏对河南传统工艺美术文化的教授与引导，使学生作品缺少地 方特色，难以形成独特的艺术文化氛围。 2.2.3 课堂教学方法和手段传统，缺乏创新，没有紧密联系人才市场。 课程的教学只停留在老师课堂教，学生课下做练习的教学模式。学生 学与用和市场脱节，使得供给学生的几乎是与社会绝缘的知识，根本 没有能力完成好商业化的具体项目的设计和制作，无法满足社会的需 要。 3 河南省高等职业院校视觉传达设计专业实践教学的改革 3.1 重视理论课程的教学，以提高学生的审美修养和文化素质。为了培 养更加符合现代化市场需要的合格人才，高职院校的视觉传达设计专 业教育不能仅仅注重培养学生的基本专业技能，而且要重视理论课程 的教学，以提高学生的审美修养和文化素质。学生的知识结构不仅要 包括本专业及相关艺术知识，还要注重不同学科理论知识的相互渗 透，形成网状知识结构，全面提高学生的“通识教育”，为以后踏入社会 并在设计实践中完善自我奠定良好基础。 3.2 专业教学中融入河南地域化传统工艺美术文化的教育。河南文化 资源丰富，博大精深。合理引导学生利用地域特色来表现现代的设计 理念，本土化文化的传承与发扬，将其五千年的文化沉淀作为学生的 创作源泉，有效使用河南地域化传统元素，寻找现代审美形式的契合 点，创造出富有中国民风的又具时代精神的好的设计作品，即丰富了 设计形式，又具有时代精神，符合现代审美要求。 3.3 完善专业教学，紧密联系市场，提高技能型人才培养。 3.3.1 专业基础课教学与专业课衔接，改变基础课教学模式。减少单 纯技巧与经验的讲解，纠正美术基础课与专业课脱节的状况，比如将 光影素描改革为设计素描；将传统静物绘画色彩改革为装饰性色彩； 将速写课程贯穿于视觉传达设计课程之中，锻炼其造型能力；将三大 构成课程传统的手绘材料结合，改为具有设计方向的构成练习，丰富 其创造形式，效果多样化表现，培养学生画面构成、秩序、造型以及节 奏感与材质感，从而使学生能够对视觉表现规律有一个全面