初中地理课中重视地图教学的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 初中地理课中重视地图教学的重要性 贵州省晴隆县鸡场镇学官民族职业中学 韩 宇 【摘要】地图是地理学的“语言”，心理学研究表明，大脑中储存着的知识中，极大多数是通过视觉图形获得的，地理知识更是如此。看图读图可以把抽象的地理事物感性化，填图绘图可以提高学生的空间感知能力。因此，在地理教学中，教师不仅要培养学生填图、记图、读图的习惯，而且要培养学生自己动手画图的习惯。这样，不仅有助于学生将一幅幅地图变成“意境地图”，在头脑中形成清晰的地图 表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可培养学生的空间概念和空间想象力，有利于学生自主、高效有意识地学习。 【关键词】初中地理；地图学习；重要性 【中图分类号】G648.6 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）05-0050-01 地图一直被看做是地理学习的“第二语言”，不论在传统地理教学还是在现在地理教学中，都占有不可替代的重要地位。图像系统增多，文字系统精练是新教材的一大特色。各种彩色图，素描图，示意图，分布图、统计图表成为教材的重要组成部分。与各类图像对应的读图要求使教材又成了“学材”。学生在教师的指导下，按读图要求的步骤，总结归纳出地理事物的分布、特征、成因，从而学会从图上独立获得知识，由简单的学会到会学。同时地理考试题中，读图分析题型所占分值比重很大，而且图的类型多种多样，针对其不同的类型应采取不同的方法和技巧，作出判断和解析。 一、地理教材中不同类型地图的教与学 1、地理分布图。此类地图在教学过程中，教师首先要指导学生学会从地图中尽可能地获得多种地理信息：①地理位置，包括海陆位置、经纬度位置或其它相关位置；②经纬网的大致范围；③国家、省区、城市、铁路、山脉、河流等重要地名；④重要资源；⑤工农业、人口等要素的主要分布等。然后引导学生对信息进行深层次的思考，分析该地区的综合地理特征。而且，针对不同类型应采取不同的方法，掌握不同的技巧。如政区图、地形图，最好能结合空白轮廓图，边学边回忆练习，循序渐进，先掌握主要地名如主要的高原、平原、山脉、河流、大的岛屿、半岛、主要国家和首都、我国省级行政单位和省会以及主要的矿产地、工业中心和旅游胜地等。 2、地理示意图和地理模式图。地理示意图是用简明形象的图形说明地理事物的成因演变和地理原理等，要仔细钻研，掌握判读的要领。如“地球光照示意图”判读的内容有太阳高度计算、昼夜长短的判断、昼长和夜长的计算、极昼和极夜的判定、时差计算、经纬网坐标点的确定等。熟练运用一些模式图化繁为简、化难为易达到有效学习的目的。 比如：“世界气候类型模式图”、“洋流模式图”、“气压带风带简图”、“全球海陆分布轮廓简图”、“我国主要山脉、地形区分布简图”等。能够熟练快速地绘制并且利用这些简图、模式图去分析遇到的具体试题，避免死记硬背和张冠李戴。 3、等值线图。等高线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等太阳辐射量分布图、地租等值线图及人口密度分布图等，都属于常见的等值线图，用以表示地理现象的数量及其分布状况。由于等值线图上注有数值，而且数值间隔是相等的，因此可以根据等值线的数值大小、疏密程度、排列方向、形状变化等，反映出地理事物变化的急缓、递变的方向及分布特点等。 4、统计图。统计图是反映地理事物的时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式。地理分析由定性描述向定量分析转化是现代地理学发展的必然趋势，为适应这一趋势，地理定量分析题型在高考中所占的比重越来越大。统计图的最大优点是信息简明扼要、发展性强，往往把抽象的内容形象化、直观化，很有利于培养学生的综合思维能力和定量分析能力。地理统计图可以分为线状图、柱状图、扇形图、饼状图等几种。 二、初中地理课中进行地图教学的重要策略 俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，对初中学生来说，要摆脱学生的学习地理困境，我认为首先应教会学生学习地理的方法，特别是对学生“读图、析图运用地图”能力的培养。笔者认为通过以下几个方面来进行地图教学会收到明显的教学效果。 1、联系学生实际。地图教学要结合学生社会生活和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，用切开桔子皮把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形，而不能按照地图学的要求去讲地图投影。 2、遵循学生认识规律.地图中的内容，多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，地图教学须从形象的、感性的具体事物人手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。例如，世界陆地自然带的分