初中生心理健康状况及影响因素研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中生心理健康状况及影响因素研究 刘雪林 张亮 李奕 梁芳（大连第七人民医院 116023） 【摘要】目的 探讨初中生心理健康状况及其影响因素。方法 采用症状自评量表、父母教养方式评价量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、艾森克个性问卷对255名初中生进行心理健康测查。结果 ①初中生的心理问题检出率为15.4%；②心理问题组的P、N因子分显著高于健康组（P，t=2.727，Plt;0.05；N，t=9.077，Plt;0.05）；③心理问题组的生活事件总分的秩次显著高于健康组（U=1228.00，Plt;0.05）；④Logistic回归方程：Y=－7.985＋0.229N＋0.12 alesc1＋0.172 alesc2＋0.875times;父母感情状况。结论 稳定的情绪、良好的人际关系、适当的学习氛围、父母的婚姻幸福是保证初中生心理健康的重要因素。 【关键词】心理健康 父母教养方式 生活事件 初中生 研究显示[1]约50%的成人心理障碍起病于14岁以前，全球近20%的儿童和青少年有心理问题[2]，因此关注人类的心理健康要从儿童、青少年入手。初中生正处于心身快速发展的青春期，心身各方面的成长不见得能平衡发展，会产生不稳定的现象，易于采用极端的方式考虑、解决问题，他们的心理健康状况对于稳定的渡过青春期十分重要。本研究旨在评估“90后初中生”的心理健康水平，分析与之相关的影响因素，为提高其心理健康水平提供科学依据。 1 对象与方法 1.1对象 随机抽取大连市某区二所中学初一、初二、初三学生共255人，去除无效问卷，收回有效问卷246份，问卷有效率96.5%，男生127人，女生119人，平均年龄14.08plusmn;1.01岁，独生子女227人。 1.2方法 1.2.1调查工具：（1）症状自评量表（SCL-90）[3]采用1-5级评分，一项或多项因子分ge;3分表示存在中度或中度以上心理问题，分为心理问题组和心理健康组；（2）父母教养方式评价量表（EMBU）[3]包括11个维度，由于我们的被试多为独生子女，因此在分析中不涉及父母偏爱被试的维度；（3）艾森克个性问卷（儿童）[4] 包括精神质P、外倾性E、神经质N、掩饰L四个维度；（4）简易应对方式问卷[3]包括积极应对方式、消极应对方式二个因子；（5）青少年生活事件量表（ALESC）[3] 该量表包含6个因子：人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子、其他。 1.2.2质量控制：采用分层整群随机抽样的方法，随机抽取大连市某区二所中学，每个年级随机抽取1个班，由经过统一培训的调查员在教室对调查对象进行自填式匿名问卷调查。调查对象当场填写问卷，当场收回。 1.2.3数据处理：用Excel 2003录入数据资料，采用SPSS11.5对数据进行描述性统计分析、t检验、非参数检验、x2检验、非条件Logistic回归。 2 结果 2.1初中生SCL-90结果 15.40%的学生存在中度或中度以上的心理问题，最常见的是敌对7.7%、强迫6.9%、偏执5.70%，其后依次为: 焦虑4.9%、抑郁4.10%、人际关系敏感4.10%、精神病性4.1%、恐惧3.30%、躯体化2.80%。除敌对性因子外，研究组各因子分均低于常模组，差异有统计学意义，P＜0.05。 2.1.1不同人口学资料下心理问题检出率结果 各年级心理问题的检出率分别是，一年级7.9%，二年级19.5%，三年级20.0%，Plt;0.05;父母在婚组的检出率12.5%，离异组45.5%，Plt;0.05；父母感情状况不同检出率存在显著性差异，感情好12.0%，感情一般18.2%，感情不好70.0%。不同性别??是否独生、父母收入、父母学历、民族间心理问题检出率无显著性差异。 2.2心理健康状况与父母教养方式、人格、应对方式、生活事件的关系 2.2.1初中生心理问题组与健康组的父母教养方式比较 除母亲的情感温暖、理解因子外，问题组与健康组在父母教养方式的各因子中均存在有显著性差异，见表1。 表1 心理问题组与健康组初中生父母教养方式的比较（x-plusmn;s） 因子 问题组（n=36） 健康组（n=207） t FF1 47.83plusmn;13.08 54.81plusmn;11.14 -3.376*