可编程控制器（PLC）教学方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 可编程控制器（PLC）教学方法探讨 四川省宜宾县柳加职业中学校 蒋宗元 摘 要：PLC是机电类专业课程中较难的一门课，我校学生基础差、学习兴趣不浓，学习方法欠缺，因此要搞好该科教学，就要根据学生具体情况调整授课内容，改进教学方法，加强理论与实践的有机结合，引导学生主动学习，才能达到提高教学质量的效果。 关键词：PLC 教学方法 探讨 PLC课程是自动化控制专业的专业基础课程，我们学校所用的教材是《电器及PLC控制技术》，该教材从常用低压电器的自动控制开始介绍，逐步进入到PLC的组成、分类、程序设计、典型案例分析等内容。由于学生基础差，动手能力弱，分析和解决问题的能力还不强。加之PLC的控制功能越来越强大，这使得PLC的编程更为复杂。要搞好PLC的教学，需要从教学内容、教学方法等方面对该课程进行改革和探索。 　　一、调整授课内容 职业中学是以培养应用型人才为主，培养能够直接参加生产第一线的技术骨干力量，这些人员必须具备较强的实践动手能力，能解决生产中的实际问题。因此在教学过程中不宜过多地把课堂时间花费到理论讲授中，而应更多结合设备安装、编程、调试、运行和维护等职业岗位所必需的知识、能力来选取教学内容，在保证后续学习需要的基础上，尽量减少纯理论的内容，重点让学生掌握PLC程序的设计、编制方法、梯形图绘制、控制过程等，强调学生重点学习如何应用，从而提高课程的实效性。 二、调整授课学时 由于授课内容的调整，原来教学大纲中的理论和实践教学1：1的比例就不再适应了，因此在安排具体的教学时，应减少理论教学时间，加强实践操作训练，增加学生应用计算机编程的时间，强化学生的编程能力和动手能力，使学生在今后工作中更能适应企业的环境，切实的做到教学和行业结轨。 三、改进教学方法，提高教学效果 1．激发学生热情，培养学习兴趣 “兴趣是最好的教师”,有了兴趣，才能激发学生求知欲和主动学习的意识，兴趣浓了，学习的劲头才大，因此，激发学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。列举一些PLC在工业和日常生活中广泛应用的例子,如:数控机床、电梯控制、音乐喷泉控制器、机器人控制等，使学生对这门课程产生好奇，从而引发学生对PLC的兴趣，把学生的注意力吸引到该门课程上来，这样既为本课程学习创设了良好的学习情境,也能充分激发学生的求知欲。 2．理论讲授和实践动手能力培养有机结合 传统的教学，一般是先进行理论课教学，然后才进行相应的操作训练，理论学习和实训操作脱节，学生感受不到讲授内容的实践效果，很难发挥主体作用，学习热情自然不高。学生等到操作训练时又因理论学习不好或忘记得差不多而效率不高，这样教学质量就难以有所突破。因此我们采用教室和实训室有机结合，实训场所即是实训室又是教室，教师边讲授边示范，学生边听课边操作，即教师在“做”中“教”，学生在“做”中“学”。教师“拿做来教”，学生“用做来学” 学生全程参与教学活动，通过这种模式的教学，学生不仅获得了知识和岗位的职业能力，而且增强了学习的积极性和主动性，使学生由被动接受和灌输转变为知识和技能的主动建构者；教师也由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者。 在教学中，既学习了理论，又结合实际进行了相关操作，保证了职业教育与实际生产现场零距离接触，让学生去认识和感知事物，真正做到理论和实践相结合。 3．应用多媒体技术, 增加教学直观性和趣味性 当今社会的信息化速度日益加快，走信息化之路是教育改革的必然趋势。多媒体的优越性不仅在于其容量大、视觉效果好、图文并茂，声形相映，直观、印象深刻，更主要的是可使教学化难为易、化静为动、化抽象为具体, 用生动而丰富的画面和美妙动听的音乐吸引学生的注意力,把教学目标要求的理论知识和操作技能融入到实例中,再对其进行分析,让学生在活跃的课堂气氛中理解并掌握。充分利用多媒体的优点，利用其给人以身临其境的感觉，使教学过程变得简单而有趣，更具有吸引力和趣味性，进而提高学生的学习积极性，激发学生自主学习的欲望，变被动学习为主动学习，进而提高教学质量。因此,在处理教学内容时,尽可能运用多媒体技术教学,达到事半功倍的效果，这对优化PLC课堂教学、提高教学质量具有不可低估的作用。 4．以技能竞赛为契机,强化学生技能训练 我校长期坚持“以技立身”，依托技能竞赛平台，以赛促教、以赛促学，强化技能教学，营造积极向上，人人争先的学习氛围。专业部每学期都要举办PLC技能大赛，我市每年11月份也要举办中职技能大赛，竞赛平台的成功搭建,有利于促进学生的技能训练，提高技能水平