《走一步,再走一步》教学活动设计(预案).docVIP

《走一步,再走一步》教学活动设计(预案) 　　　　　　《走一步，再走一步》教学活动设计（预案） 一、 教学活动设计依据 1、 教学内容分析：人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，学生们的人生翻开了崭新的一页。追求美好的人生，是他们共同的目标。人教版七年级语文上册第一单元所选课文，都是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导学生体味人生，关爱生命。《走一步，再走一步》是第一单元第2篇课文，是美国作家莫顿·亨特的作品。是过来人的经验之谈。作者用一个陷入艰难而后终于脱险的小故事，告诉我们：面对困难要坚定信心，将困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能到达成功的彼岸。 2、 学情分析： 对于学生而言，刚升入初中，一切都是新的。人生的感悟和体验还很有限，在新生活中，他们将会遇到一些意想不到的困难。面对这些，他们也许会困惑，也许会茫然，也许会迎难而上，乐观面对，找到解决问题的办法。学习《走一步，再走一步》，会让学生从我的脱险经历中寻求到启示，敢于面对生活中的困难，增加战胜困难的信心和勇气。 二、 教学活动设计内容 题目： 《走一步，再走一步》 课时安排： 一课时 课型 阅读赏析课 教具： 多媒体课件 教法： 朗读法、点拨法、讨论法、练习法等 教学目标：㈠知识与能力目标：1、了解作者的相关常识；2、熟读课文，识记并理解文中的生字生词；3、理清作品思路，概括文章主要内容；4、理解标题的含义和文章的主题；5、学习战胜困难的方法；6、学习本文从自身经历悟出生活哲理的写法。 ㈡过程与方法：1、在朗读课文的过程中，识记并理解文中的生字生词，了解作者儿时的相关情况；理清作品思路，概括文章的主要内容。2、讨论探究课文的内容，理解标题的含义和文章的主题，理清品思路，概括文章主要内容；3、在赏析的基础上，谈自己从课文中得到启示。 ㈢情感态度与价值观：培养学生正确理解、乐观面对生活中的困难的态度，增强战胜困难的信心和勇气，学会战胜困难的方法。 教学重点：1、朗读课文，识记理解字词；2、理清作品思路，概括文章主要内容；3、理解标题的含义和文章的主题。 教学难点：1、学习战胜困难的方法；2、学习本文从自身经历悟出生活哲理的写法。 三、 教学活动过程 1、 导入新课（激发兴趣） （1分钟） 　　生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难。比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你小学时很优秀，入中学后发现自己并不突出；你自以为学习挺努力的，却发现自己和别人之间的差距很大；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你......面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，就看你要怎样面对，怎样去解决所面临的问题。今天，就让我们共同走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，从课文中我的脱险经历中寻求启示吧。 2、 整体感知 （12分钟） （这一部分的内容设计意在引导学生识记积累字词，理清作者思路，理解主要内容，落实教学重点，采用自主学习的方式。） ⑴ 简介作者及写作背景：（多媒体展示1） 　　莫顿·亨特，美国作家。本文是作者在晚年写的回忆自己8岁时的一次爬悬崖的经历。儿时的莫顿·享特体弱多病，是在母亲的倍加呵护中长大的。他在童年时是胆怯的、孱弱的，他时常为自己的胆小怕事而感到羞惭，同龄的孩子们也常常因为他的懦弱、羞怯而欺侮他、蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。而那一次爬悬崖的经历，却让他从父亲那里学到了自信，学到了克服困难以及实现远大目标的办法，学会了让自己放松，让自己快乐 。他把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。从此，他变得坚强、乐观，勇于并且善于进取，最后，终于成为一位作家。 （这一内容的设计意在让学生了解相关的情况，有利于学生对课文的理解。） 　　⑵读课文、学习字词： （学生自主学习，进行知识的积累整合） 　　教者点拔：朗读要做到读音准确，停顿恰当，能读出语气，读的自然。 ① 学生读课文，其他同学认真听读，听清读错或不当之处，稍后指出。 ② 学生点评读课文情况，教者补充，并及时肯定鼓励。 ③ 学字词，检查预习情况。（多媒体展示2） A． 加点字注音：耸立 嶙峋 峭壁 灌木 迂回 啜泣 纳罕 屡次 闷热 小心翼翼 训诫 B． 根据具体的语言环境解词： 　　　　　 训诫 峭壁 嶙峋 迂回 凝视 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 灰心丧气 心惊肉跳 C．词语辨析：小心翼翼 小心谨慎 求同：都形容小心，不敢疏忽。 辨异：小心翼翼：恭敬慎重的样子。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。例