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浅谈地方院校土木工程专业的实践教学体系的建立与改革 寇智勇 张 宏 王小鹃 (成都大学城乡建设学院。四川成都610106) 摘 要：实践教学体系的发展与建设一直是工程类专业教学改革的热点课题。不同类别的学校对 实践教学改革都有自己的经验和理论指导体系。本文仅就我校土木类专业的实践教学体系改革与发展 提出一些观点，并针对我们在教学实践中所实行的一些做法进行讨论。实践教学体系的建立要体现工程 教育的科学性、严谨性和严肃性。实践教学的改革不仅仅是环节上的调整，更重要的是要建立科学合理 的实践教学体系。 关键词：应用型人才培养；工程实践教学体系；社会服务 培养应用型人才，办好应用型本科教育，为地方经济发展提供技术资源和人力资源是地方本科高校 突出办学特色的重要方面；如何主动适应地方建没和区域经济发展的需要，构建具有自身特色的应用型 高级专门人才培养模式，已经成为近年来教育教学改革的重要课题。“所谓人才培养模式，实际上就是人 才培养目标，培养规格和基本培养方式,,Ill。可见培养方式和培养途径是人才培养模式的重要因素。通 过实践教学体系和实践教学机制的改革，可以优化土木工程专业的人才培养方式，有利于构建具有自身 特色的人才培养模式。 实践教学改革的必要性 1．高校的定位与服务范围的需要 地方高校面向地方和区域经济建设与社会发展，以培养高素质应用型人才为目标，以服务地方经济 社会发展为己任。成都大学的办学理念是坚持“以学生为本”，不断深化教学改革，构建和谐校园，努力将 学校建设成为“学科与专业设置和成都经济社会发展衔接最紧密；毕业生就业率最高；培养的人才在成都 经济社会发展中作用发挥最好”的具有鲜明办学特色的城市型综合大学。土木工程专业在办学过程中自 然要与学校的办学定位相一致，要客观考虑自身的办学条件，充分利用学校的地方教育教学资源，加强教 学改革，特别是实践教学环节的改革力度，为地方经济建设培养应用型专门人才，才能在高等教育竞争中 形成自己的特色。 2．地方经济建设的需要 近年来，我国的土木工程基本建设取得了巨大的成就。同时也造成了地方和区域经济发展的不平衡。 由于人才待遇、工作条件等方面的差异，致使沿海等发达地区“人才积聚”，对于内地的地方企业，名牌大 学、重点大学的优秀毕业生不愿来，来了的难留住，造成人才引进困难；而愿意来的毕业生工作能力偏弱， 导致企业二次培养的投人大，企业不愿录用。 近年来，一些地方企业家已经调整了自己的人才质量观与人才引进策略，把“基础扎实有潜力、实践 能力强上手快、思想稳定留得住”作为衡量人才质量标准，把地方本科院校的优秀毕业生作为人才引进的 作者简介：寇智勇(1955～)。男，硕士。教授，成都大学城乡建设学院院长，从事工程力学和工程结构研究。 寇智勇等：浅谈地方院校土木工程专业的实践教学体系的建立与改革 ·541· 重点考察对象。这就为地方院校提供了稳固的就业市场。我们应该审时度势，把握人才需求的趋势，改 革实践教学体系与教学机制，主动为地方企业培养基础好、上手快、适应能力强、留得住、有潜力的高级应 用型专门人才。 3．实现土木工程专业人才培养目标的需要 要形成地方特色，就应该树立以特色创品牌、以个性求发展的竞争意识，树立新的人才培养理念和专 业教育思想，从主动为地方经济建设服务出发。将土木工程专业人才培养目标定位于培养面向施工企业、 面向基层、面向生产管理第一线，获得工程师、建造师基本训练的应用型高级工程技术人才Ⅲ。可见，要 凝练城市型综合大学的人才培养特色，就必须重构具有工程特性的实践教学体系。在体系运行的过程 中，要注重强化学生工程意识和工程实践能力的培养，注重应用型专门人才的特色和规格。 二、土木工程专业实践环节教学改革的方法 针对以上需要，我校对土木工程专业实践环节的教学改革进行了探索。 1．树立工程实践观 高教界流行着一种偏见，似乎有名气的大学只能是综合型的大学，而这些学校的工科专业应当像理 科专业一样，培养科学家而不是工程师。其实，根据实际情况，对于工程教育来说，尤其是以培养应用型 人才为目标，为地方经济建设服务的高校，其培养目标应当是工程师，或者说，以培养工程师为主。 实践是工程的灵魂与根本。工程教育要纠正理论取向、回归实践，