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指数函数及其性质教案doc
指数函数及其性质教案doc
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(人教A版·必修1)
§2.1.2指数函数及其性质(第一课时)
授课人:陈祥湾 授课班级:高一(10)班
地点:音乐多媒体教室(一) 时间:2010.10.10 指导老师:吴青
教学目标
1.知识与技能
(1)理解指数函数的概念和意义,掌握指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性和特殊点.
(2)能画出具体指数函数的图象,并且由图象探究并理解指数函数的性质.
2.过程与方法
通过画出具体指数函数的图象去探究指数函数的性质,并在学习的过程中体会研究指数函数及其性质的过程和方法,如具体到一般的过程、数形结合的思想方法等.通过探究指数函数的底数取且的理由,明确认识到数学概念的严谨性和科学性.
3.情感、态度与价值观
(1)通过实例引入指数函数,激发学生学习指数函数的兴趣,体会指数函数是一类重要的函数模型,并且有着广泛的应用,逐步培养学生的应用意识.
(2)在教学过程中,通过几何画板的合理利用,让学生体会到几何画板是认识数学的有效手段.
教学重点
指数函数的概念、性质及其图像。
教学难点
对底数的分类,并根据指数函数的图像总结出指数函数的性质。
教辅手段
几何画板、多媒体
教学方法
启发引导,合作交流
教学流程
环节
教学内容设计
师生互动
设计意图
情
境
设
置
问题一:
某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个......一个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞分裂的个数y与x的函数关系式是什么?
问题二:
《庄子·天下篇》中写道:一尺之棰,日取其半,万世不竭。请你写出截取x次后,木棰剩余量y关于x的函数关系式是什么?
师:通过ppt播放细胞分裂和日取其半的动画展示,直观体现出整个过程。
生:通过直观理解自主得出这两个问题的函数关系式。
通过图示更好的让学生直观的理解整个过程,让他们自主思考、解题。
新知探究
(一)指数函数的定义
函数与函数各有什么特点?
1. 函数均为一个幂的形式
2. 底数是一个正的常数;
3. 自变量在指数的位置。
指数函数的定义:
一般地,函数 叫做指数函数,其中是自变量,函数的定义域是R。
思考 (1) 为什么规定底数呢?
(2) 为什么定义域为R?
练:下列函数中,哪些是指数函数?
(二)指数函数图象和性质的探究
画出指数函数与函数的图像。
思考:
函数图像与函数的图像由于什么联系?可否利用函数图像画出函数的图像?
函数图像与函数的图像是关于y轴对称,如果已知 的图像我们可以利用这个对称性画出 的图像。
通过几何画板的变化我们来归纳总结出指数函数 的一般情况的下的图像,并通过图像来归纳出指数函数的性质。
教师引导,让学生通过对两个函数的比较得出它们的特点。
在上面的对两个讨论的基础上引出指数函数的定义。
教师提出问题,学生以快速回答的方式进行.
让学生在下面画出两个函数图像,教师在用几何画板做出图像。
引导学生对两个图像进行对比,并发现它们的关系。
问学生对一般函数是否成立?引导他们证明。最后用几何画板展示。给学生直观的理解。
应用几何画板对a取任意值,引导学生进行归类,并画出两类图像,并在教师的指导下逐步得出指数函数的性质。
让学生从特殊的函数找出一些特点。
从简单到复杂,从特殊情况过渡到一般情况的归纳整理。
引发学生自主思考提出问题。
在前面的对定义思考基础上,再做些联系巩固对定义的理解。
充分利用几何画板来增进学生对指数函数的直观理解,进而引导学生来发现问题,提出问题并解决问题。
即时体验
例1、已知指数函数的图象经过点(3,π),求 f(0),f(1),f(-3)。
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例2、比较下列各题中两个值的大小:
(1),;
(2) ,;
(3),
变式:(1),
(2),
例3、求下列函数的定义域,(P58第2题)
引导学生思考求指数函数解析式需要什么条件?
解类似题目的方法:
1、 构造函数法;
2、 搭桥比较法。
让学生自己求并问他们是否为指数函数。
适当的练习有利于更好的对定义的理解及其性质的应用。
归纳总结
1、 指数函数的定义;
2、 指数函数的图像及其性质;
3、 记函数的性质:可以由图像来
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