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自由辩论-电脑 自由辩论-电脑.txt11生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前反方二辩：谢谢主持人 大家好 刚才对方辩友在辩词中 告诉了我们聪明的定义 是智力发达 理解力增强 可是我要告诉大家的是 对方辩友漏了一点 那就是记忆力增强 对方辩友为什么不谈这一点呢 是不是对方辩友认识到 当人们将大量的记忆工作交给电脑的时候 人们在记忆力方面 就必然下降了呢 所以还记对方辩友在待会论证的时候千万不要漏掉了关键一点 第二 对方辩友告诉我们说 电脑可以是立体的 三维的 动画的 使人更方便地获得知识 方便地获得知识就可以等同于聪明吗 我今天方便地看书了 书就使我聪明了吗 那是不是对方辩友告诉我说 书不够形象电脑够形象 所以电脑必然使人聪明 书就不能使人聪明呢 第三 对方辩友告诉我们说 电脑可以使人的工作效率提高了 工作效率提高就等于聪明吗 我们知道 现在我们坐车速度很快吧 从此地到彼地效率很高吧 那是不是飞机比车更快 飞机的效率更高 飞机就使我们更聪明了呢 第四 对方辩友告诉我们说 对我方的观点进行了归谬 说是不是一用电脑 就变笨拙 越用电脑就越笨拙呢 那是不是坚方辩友今天要给我们论证一用电脑就聪明 越用电脑越聪明呢 显然我们今天讨论问题 不是这样的 我们要站在一个事实的高度 看今天人们是怎么样使用电脑的 把什么样的工作交给电脑去做 人自身的能力 有没有得到锻炼 最后我想请教对方辩友 您给我们一系列论证中 犯了一个错误 那就是你一直没有告诉我们 人怎么样才能使自己更聪明 还请对方辩友在待会儿的反驳和自由辩中 告诉我们究竟怎么样的训练 才能使人自身更聪明 谢谢 正方二辩：谢谢主持人 刚刚对方辩友第一点告诉我们说 记忆力方面电脑是没有用的 那我想请问 记忆力方面书本它一开始 就可以帮我们记忆东西 是不是书本一出现之后 我们大家就不去记忆东西了 如果要您这样一种讲法的话 我告诉您 世界上记忆力最好的人 他肯定是不识字的 为什么 因为他一识字 就会把东西记在书本上 一记在书本上 那就不会去记 他不会去记 他记忆力就不好嘛 第二点 对方辩友告诉我 多媒体是三方面获得知识 不能论证更 对方辩友是揣测错误 我方是说 更形象更能激发你的兴趣 一个人只要有了兴趣 学习才有动力 学习有了动力才能学得更聪明 第三点 对方又说了 飞机和火车的例子 对方辩友类比不当 飞机和火车的例子固然不能推论出乘客谁更聪明 但是可以推论出它的发明者谁更先进 第四 对方辩友说人 人自身的能力 我们大家想想看 人自身能力从哪里来 是从社会实践中来 社会实践 玩电脑 使用电脑 用电脑帮我们做事 从中得到提高 本身就是一种社会实践 对方辩友又凭什么说 这咱社会实践 不能让我们得到真知 不能让我们更加聪明 对方辩友 以上种种意见 都不能证明您方观点 相信您在下面的环节中 将给我们一个明确的标准 请您告诉我 什么时候人才能变得更聪明 什么时候人才能变得更笨拙 谢谢 正方四辩：补充一点 对方刚才友最后 问我们一问题 他说我们没有告诉大家 什么东西才能够使人更聪明 我方立论已经说得很清楚了 要通过实践 实践是什么 我们今天已经立论告诉大家 使用电脑就是一种实践 所以我们说使用电脑 使人更聪明 正方三辩：谢谢主持人 今天对方辩友的立论 犯了一个根本性的悖论 对方辩友告诉我们 今天人为什么是聪明 是因为我们思维和想象的提高 而电脑它本身并不能带来 我们思维和想象的提高 所以说我们不能用电脑来证明更聪明还是更笨拙 也就是说对方辩友在此意义上 不定了我们方同时 也否定了对方辩友 而对方辩友在下面论证已方观点的同时 又确实是在使用电脑 使人变得更笨拙来论证他方观点 所以说对方辩友请在下一环节 给我们解决您这个根本上的逻辑矛盾 第二 对方辩友告诉我们 电脑代替了人的很多基础性的劳动 所以说人没有去做这些工作 我们就变得更笨拙了 那我想请问对方辩友 汽车这种代步工具出现以后 便利了我们的交通 也在一定程度上解放了我们的双脚 对方辩友是不是要告诉我们 因为汽车的出现 我们的下肢就已经退化 变得更笨拙呢 我们今天可是坐着车来辩论的 正方四辩：补充一点 对方今天告诉我们 他们说他们使人更聪明的方式方法是什么 是思维 那么我想请大家想一下 如果我们不通过在实践当中 比如说使用电脑这种实践去提高自己解决问题能力 提高自己认知能力的话 你怎么想 我坐在家里 每天冥思苦想 你能够变得更聪明吗 其实对方辩友告诉我们 他就像我们立论猜测中 已经说的一样 就是采用了一个用进废退的原则 那么按照您的逻辑 是不是说 我们干脆什么工具都不要用了 我们退回那个茹毛饮血原始社会 我们就是最聪明的呢 谢谢