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认识物体(教案) 本文由源本公主贡献 认识物体 【设计思路】 1．让学生动手实践，经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。 2．培养学生初步的观察、想象和语言表达能力，初步建立空间观念。 3．培养学生的主动探索精神与合作意识，让学生体会到数学和生活的密切联系，培养学生良好的审美意识。 【教学准备】学生每组准备一个纸箱，各种模型、橡皮泥若干。教师准备图片、课件、机器人等。 【活动过程】 一、 分一分 师（神秘的）：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，高兴吗？ 生：高兴！ 师：猜猜看是什么？ 生1：可能是洋娃娃。 生2：一定是玩具。 师：到底是什么呢？想不想知道？ 生：（急切的表示）想！ 师：谁来揭开它？（一名学生迫不及待的上台揭开，一个由长方体、正方体、圆拄和球拼成的机器人出现了） 师：大家喜欢它吗？ 生开始小声议论流露出对机器人的喜爱之情。 师：我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。（全班鼓掌） 师：我们听听机器人给大家说些什么？ 师模仿机器人的声音：“小朋友，你们好！很高兴见到你们，我的样子很酷吧！这是我聪明的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗？（生答）对了，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想考考你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长的像呢？（学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。） 师：小朋友这么聪明，机器人很高兴！下面老师也想考考你们，好不好？请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。 学生小组活动，并汇报分类结果。 师：哪个小组来告诉大家，你们小组把玩具分成了几类？为什么这样分？ 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理！还有不同的分法吗？ 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学没听明白，请拿上台给大家看看。（学生拿上台在投影上演示滚和不滚的两类） 师：这样分行吗？ 生：行！ 师：你们小组很有办法，还有哪个小组来汇报？ 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：真有意思！长得像的分在一块，也请拿上台给大家看看。 师和小组长一起把分好类的玩具端上展示台， 师：哪些长得像呢？ 生在台上一一展示并分类。 师：现在我们一起看看他们小组的这种分法，有谁知道他们的名字吗？ 生1：这一类都叫长方形， 生2：（马上纠正）不对！都叫长方体。 师出示图片：这样形状的物体叫长方体。 生3：这一类都是正方体。 师出示图片：对了，小朋友知道的真多，这样形状的物体叫正方体。 师（指圆拄）：还有谁能说出这一类的名字？ 生：它们叫做圆柱体。（师出示图片） 师：这些物体我们都知道他们叫什么？ 生齐答：球。 二、玩一玩 师：你们愿意和长方体、正方体、圆柱和球做好朋友吗？ 生：愿意！ 师：长方体、正方体、圆柱和球都是我们的好朋友，下面我们要把他们认真地看一看、摸一摸、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧！ 每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。 师：谁愿意上台来介绍我们的好朋友。上台介绍的同学要先说说你的好朋友是谁，其他的同学要仔细看、认真听。 *球 生：这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的， 没有平平的地方，他爱滚来滚去的。我很喜欢玩球， 师：你真会观察，让他滚给大家看看（在实物投影上滚一滚），我们的下一个好朋友是谁呢？ *圆柱 生: 这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚。 师：我们有点不明白，让你的好朋友在台上表演一下好吗？ （生在实物投影上演示） 生：你们看！这样站着它不会滚，这样躺着它会滚来滚去。 师：这真是个了不起的发现！你们还想介绍那位好朋友？ *长方体 生：我的好朋友是长方体，他长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个