早期阅读活动中培养幼儿良好倾听习惯.doc

类 别 ?幼儿教育 早期阅读活动中培养幼儿良好倾听习惯 内容提要：良好的倾听习惯是进行有效学习的前提，早期阅读活动是幼儿在倾听地基础上欣赏、理解、和表达的。通过早期阅读活动的文学作品激发幼儿倾听兴趣、指导深度阅读培养倾听能力和自主阅读巩固倾听习惯等一系列早期阅读活动及策略使幼儿养成良好倾听习惯。 关键词：早期阅读；幼儿；倾听习惯 良好的倾听习惯是一切学习的前提和基础。在实际的教学活动中，经常发现幼儿只想讲不想听，当别的孩子在发言时，其他的幼儿做出一副很无奈的表情，注意力不集中。或是不想讲也不想听，精神始终游离在活动之外。不会倾听和不善倾听将直接影响到幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”“孩子倾听能力的强弱，影响着其学习和语言发展力。” 在语言教学活动中，不仅要让幼儿学习说，还要培养幼儿良好倾听习惯，因为听是说的前提。只有听说结合才能促进幼儿语言的发展。幼儿语言能力包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿是在倾听的基础上不断欣赏、理解和表达的。早期阅读活动可以引导幼儿学会倾听并形成良好的倾听习惯。 一、利用文学作品，激发倾听兴趣 早期阅读教育必须遵循幼儿发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求，以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容的活动，主要让幼儿反复倾听老师的讲述，不断体验品味，养成良好的倾听习惯幼儿生动形象、多媒体的阅读活动，大图书阅读，观看录像、投影阅读延续活动，语言游戏等等……要求幼儿认真倾听他人所编的情节，注意情节的前因后果关系。 3、日常活动中的倾听 日常活动中，可以引导幼儿参与各种阅读活动。如阅读过《小熊本杰明》后，利用晨间活动的时间时，创设的“播报角”让幼儿走上小讲台，介绍自己的生日趣事，其他幼儿认真倾听；吃点心、午餐前让幼儿倾听录音包括儿歌、故事、诗歌等多种形式的文学作品。幼儿在反复的倾听中不断体验和品味作品，感受其中的美，让幼儿愿意倾听，乐意倾听，形成良好的倾听习惯。 只有良好的倾听才能更好的阅读，有良好的倾听习惯才能更好地激发阅读兴趣、养成阅读习惯 5