教科版《道德与法治》七年级上册：38.1认识自我教案..doc

七年级上册第三单元 第八课《正视自我，发展自我》的教学设计 执教者 覃娇倩 指导老师梁杨梅 课题 七年级上册第三单元 第八课《正视自我，发展自我》第一课时 解读理念 1．教育理念和教育理论。根据新课程理念和建构主义学习理论，结合教材特点及学生实际设计本课时教学方案。 2．教法设计。探讨“自主学习课堂教学模式”。 （1）流程设计：“独学→对学→教师点拔”贯穿课堂，注意各环节的时间分配给学生思考的时间和空间。 （2）问题设计：带四个问题学习课文：即“我找到了哪些知识点?我懂得了什么道理?我自己不能解决的问题是？我能提出什么问题？”这四个问题灵活性、开放性强，适合不同层次的学生探究，生成的空间大。 （3）课堂调控设计：①创设情境，点燃思维的火花。故事导入，激发兴趣；选择贴近学生生活情境的案例；选择学生喜好的重要时事情境；设计学生活动情境。②激励赏识。星星奖给有勇气者（勇于发言、质疑者），以组为单位激发学生学习的热情，同时培养学生团队精神和合作精神。 （4）理论结合实际，知识迁移，学生以致用。 3．学法设计。根据学生的年龄特征及生活实际，在教学中主要采用以下学法： （1）情境法，化抽象为形象，激发学习兴趣。 （2）问题法——①让学生带着问题观看情景，提高学习的目的性。②带四个问题学习课文，给不同层次的学生有不同程度的收获。 （3）比较法——通过比较，全面深刻认识自己。 （4）讨论法——让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。 学情分析 1.进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何正确认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。 2.教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的人或事物，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。 [来源:学科网] [来源:Z。xx。k.Com] [来源:Z#xx#k.Com] [来源:学_科_网Z_X_X_K] 教材分析 内容标准[来源:Zxxk.Com] 1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。 教学目标 情感态度价值观 1.树立积极的自我概念，正确对待自己，认清和挖掘自己的优缺点。了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点形成比较清晰的自我整体形象认识自我的重要性如何认识自我如何认识自我注意观察身边的同学，[来源:学科网ZXXK]创设情景，趣导入 4．参与归纳感悟 创 设 情 境 ， 感 知 教 材 [来源:Zxxk.Com] 回想学 生现实 学习生 活中的优点与不足 想 一 想 1. 展示幻灯片：想一想 联系自身，设想没有正确认识自己对现在的学习、将来的工作可能会有什么后果。 2.引导学生明白正确认识自己不仅很重要也是不容易的。 1．分析自己的优点与不足，设想没有正确认识自己的严重后果，进一步明确正确认识自己的重要。 2．在课文找出相关知识点，并齐读。 。 比较 评价 的方法 比 一 比 ， 与比自己的过去比较 1．展示幻灯片：“过去的我，现在的我”案例。 2．请学生谈谈自己进中学以后有哪些进步？ 1．朗读“过去的我，现在的我”。思考：小明用什么方法认识自己？ 2．说说自己进入中学以来有哪些进步？ 与同学比较 1．展示幻灯片：“以人为镜 比一比”表格。 2．请学生与自己心目中最好的同学相比，看自己的差距和优自己心目中最好的同学相比， 与先进人物比较 1．展示幻灯片：先进人物及“夏季青奥会”动员图片 2．简介绍图片上先进人物的事迹。 3．引导学生思考：“与先进人物比什么呢？ 1．观看图片”和朗读图片上的文字。 2.思考并回答老师提出的问题。 归纳知识 这三种认识自己的方法归纳起来叫什么方法？ 在课文找“比较评价”，并齐读。 比较 评价 的要求 猜 一 猜 ， 议 一 议 1．展示幻灯片：“我们说来你们猜”。 2．指导学生活动。 3．请学生展示活动成果，猜一猜他是谁？ 4．引导学生掌握和理解比较评价的要求。 1．齐读活动要求和提示。 2．小组自主、合作学习。 3．我们说来你们猜。 4．结合活动提示，分析“我是谁”表格各项内容，思考、讨论、感悟。 5．在课文找比较评价的要求，