教科版道德与法治七年级上册同步教案：81认识自我..doc

认识自我 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 通过引导学生与他人相比较，帮助学生更好地认识自我，培养积极健康的情绪，增强学生自尊自信，进而促使学生扬长避短，为更好地发展自我而努力。通过引导学生正确看待他人对自己的评价，帮助学生积极面对他人的负面评价，在此基础上促使学生全面发展自我，帮助学生健康快乐地成长。 2．能力目标 引导学生学会正确认识自己，既看到自己的优点和长处，又看到自己的缺点与不足。在此基础上，引导学生学会用变化发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以变化和发展的，帮助学生学会客观地评价自我，从而为更好地发展自我奠定坚实基础。 3．知识目标 帮助学生理解正确认识自我的重要意义，掌握正确认识自我的方法和原则。 重点难点 教学重点 引导学生学会运用正确的方法和原则积极探索并认识自我。 教学难点 认识自我的必要性及重要意义。 教学准备 1．精心研读教材，明确教材的三维教学目标，理清教材知识体系，正确把握教材重点和难点。 2．切实了解学生的知识基础、心理现状、个性特点等，搜集贴近初中生实际生活和情感需要、展现初中生心理变化的典型漫画、案例、故事等，制作多媒体课件，做到有的放矢。 3．坚持以学生为本，选用恰当的教学方法，如提前布置，安排学生准备角色扮演等，充分调动学生参与课堂的主动性。 导入新课 漫画分析导入课题。 学生品读漫画，在教师引导下判断并分析漫画中同龄人晓军的自我评价。在此基础上，教师引领学生总结得出结论：正确认识自我对我们每个人的成长与发展具有十分重要的意义，我们要学会正确认识自我。 设计意图：著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”认识自我对每个人来说都是非常重要的，同时也是非常不容易的事情。对于七年级学生而言，一方面，他们正处在自我意识发展的关键时期，都很关注自己，也很想全面了解自己。另一方面，活泼好动的他们天性好奇，当他们接触到新事物时，往往会产生强烈的探究欲望。因此，利用学生这些特点，采用漫画分析的方式导入课题，不仅能够充分发挥学生的主观能动性，吸引学生的注意力，激发学生对 “认识自我”课题的探究欲望。还可以很自然地创设一种轻松的课堂氛围，从而达到“课伊始，趣亦生”的良好教学效果。 讲授新课 探究活动一： 在古希腊神话故事《斯芬克斯之谜》中，斯芬克斯是一个狮身人面的女妖，她每天坐在忒拜城堡附近的悬崖上，向路人提出一个谜语，过路人必须猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。 同学们，大家知道这个谜语吗？（如果学生知道，可以请学生出示谜语；如果学生不知道，教师可以继续介绍。）这个让无数人丧生的谜语就是：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多时最无能。 学生回答教师提问，感悟体会这一古希腊寓言故事蕴含的深刻哲理。在此基础上，教师引领学生总结得出结论：作为人类，正确地认识自我不仅是十分重要的，也是十分艰难的。人的一生，认识自己最重要，也最困难。 设计意图：人的一生，最熟悉的莫过于自己，最陌生的也莫过于自己；最亲近的莫过于自己，最疏远的也莫过于自己。对于这些深刻的人生哲理，七年级学生很难有切身感悟和体验。针对教材这一难点，巧妙地选用古希腊经典神话故事中的谜语，不仅能够引起学生浓厚的兴趣，激发学生思维，促使他们积极思索答案来满足其认知的需要，更重要的意义在于能够引领学生们在这种探索谜底的过程中初步感受人类认识自我的重要性与艰难性，从而有效突破教材的难点。 探究活动二： 为了更好地促进广大青少年健康成长，很多学校纷纷设立了“心理咨询室”，帮助同学们解答青春期遇到的种种困扰。周五下午自习课，某校“心理咨询室”的辅导老师吴老师迎来了一位七年级的女生晓丽。以下是晓丽对吴老师的倾诉。 上小学时，我是一个活泼开朗、爱说爱笑的女孩，大家都十分喜欢我。可是，升入中学后，不知怎的，我的食量越来越大，身材也越来越胖，脸上还长出了很多小痘痘，这一系列的变化都让我郁闷极了。渐渐地，我上课不愿意主动举手发言了，被老师提问时也总是不由自主地脸红，声音小得像蚊子一样。下课我总是喜欢静静地坐在自己的座位上发呆，更不愿意参加集体活动。回到家里，我也总是喜欢把自己关在房间里。即使节假日，父母叫我一起去姨妈家作客，我也不愿意去……我觉得现在的自己简直糟糕透了！ 学生站在老师的角度帮助案例中的晓丽答疑解惑，感悟体会在人的成长过程中，正确认识自己的重要意义。在此基础上，教师引领学生总结得出结论：正确认识自我，不仅可以使我们愉快地面对青春期的种种变化，而且也有助于我们各方面的发展。 设计意图：对于大多数七年级的同学而言，小学六年的成长历程相对是比较顺利的。但是，步入青春期以后，伴随而来的种种生理变化，再加上中学竞争压力的增加，很多同学一旦中途遇到挫