西学东渐和维新变法思想.PPT

* 近代中国人不断向西方学习，从器物到制度模仿，但结果却失败了，民族危机更加严峻？ 屠 龙 大 会 近代中国 第五单元近代中国的思想解放潮流 一个主题 三个阶段 一个方向 单元结构 学习西方与救亡图存的紧密结合 向西方学习（学不学？学什么？怎样学？ 器物 制度 思想 　　近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。 ——陈旭麓 一个懂得尊重思想的民族， 才会诞生伟大思想; 一个拥有伟大思想的国家， 才能拥有不断前行力量。 ——《大国崛起》 课程标准： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 材料 ： 鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 鸦片战争的惨败使有识之士萌发向西方学习的思想。 地位或影响 比较项目 人物 林则徐 魏源 主要活动 主要观点 设译馆，编译《各国律例》、《四洲志》 编写《海国图志》 学习西方先进技术 “师夷长技以制夷” 开眼看世界——19世纪40年代 开眼看世界第一人 关注世界， 思想启迪 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” “夷之长技有三：战舰，火器，养兵练兵法。” 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 师夷长技以制夷 《海国图志》 西方近代军事技术 请回答： 依据上述材料归纳作者主张。出自那本著作？ 二.中学为体，西学为用 19世纪60——90年代 1.背景 2.代表人物 3.主张 4. 实践 内忧外患 曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 意义：迈出了中国近代化的第一步。 内容：近代军事工业、民用工业、 海防、开设新式学堂。 师夷长技以自强 ——地主阶级洋务派 中学为体，西学为用 （洋务运动） 材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器…… —— 李鸿章 “中学 ”— 封建纲常伦理和君主专制制度。 “西学”—— 西方 近代科技。 结合材料归纳中学和西学各自的内涵。有何目的？ 材料二 ：“ 购买外洋器物， 购成之后，访募革思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，可以剿发捻，可以勤远略。” ——曾国藩 目的：镇压农民起义，守卫边疆，维护清朝统治。 “乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下一心，……此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路电线，此其用也。” ——郑观应 思考：跟洋务派相比，郑观应在“富强之本”的认识上有什么新的主张？ 学习西方政治制度，实行君主立宪制。 主张： 1.早期维新思想 (1）产生原因 （2）代表人物及主张 A.19世纪60年代以后，外国资本主义侵略不断加深 B.洋务运动展开，中国民族资本主义的产生， 出现一批具有维新思想的知识分子 政治——主张革新，实行君主立宪制 经济——发展民族工商业，与外国进行商战 文化——兴办学校，学习西方科学文化知识 王韬、郑观应 没有形成完整的理论；没有付诸行动 三、维新变法思想 ——资产阶级维新派 局限性： 年 份 ?上? 海 苏浙地区 其他各地 合?? 计 1895 133972 — 40592 174564 1896 133972 11048 40592 185612 1897 139272 54440 40592 234304 1898 161084 54440 90656 306180 华商纱厂1895年至1898年间的各地区纱锭设备 分布情况如下 通过上表你可以得出什么结论？ 19世纪末，民族资本主义 初步发展 甲 午 战 争 下列图片说明了什么？ 19世纪末，列强侵华加剧，民族危机加深 2.维新思想进一步发展 ——康梁维新思想（19世纪90年代） （1）背景： （2）代表： （