诵读出塞默写.PPT

第9册教材练习设计建议 第一单元：体会作家对童年的感受，并把这种感受通过有感情的朗读表现出来。 1 快乐的杉树林 *2 捅马蜂窝（节选） 3 瑞恩的井 古诗诵读 乡村四月 四时田园杂兴 （其三十一） 4 坐在最后一排 5 寻找幸运花瓣 1 快乐的杉树林 1、表达特色：总—分—总；首尾呼应：情景交融 我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。 …… 我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。 2、从关注表达的角度设计作业： （1）照样子把句子写具体。 例：杉树的叶子全变成了红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。 (1 ) 下雪了，四周一片白， 春天到了，公园里满眼都是绿的。（注意从两方面要求） （2）小作文：校园里处处留下了我们童年的美好记忆，也许是热闹的儿童乐园，也许是安静的学校图书馆，也许是操场边上的一个小花坛……。想一想，选你印象最深的事情先说一说（景和事的融合），再写下来。200字左右。 3 瑞恩的井 表达顺序：按事件的发展顺序 1、想想带点的词语能不能用( )中的词语替换？为什么？ 瑞恩的钱将用来捐助(募集、募捐）乌干达北部的一所小学的孩子们 。（前后两个行为） (2) 汽车驶近一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯(害羞、胆怯)地向他们挥手。（不同的含义） 2、读句子，想一想两个句子中“骄傲”的意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。 3、小作文：选择1题，注意书信格式，200字左右 （1）说写双通道 6岁的瑞恩凭借自己的一颗善良的心，帮助了数以千计的非洲儿童。你一定很佩服瑞恩吧，有什么话想对他说吗？也可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。 （2）“妈妈很愿意帮助瑞恩，她帮瑞恩给报纸写了一封信” ，妈妈会在信里写些什么？ 古诗诵读 乡村四月（默写） 宋. 翁卷 ? 绿满山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 ? ?四时田园杂兴（诵读） 4 坐在最后一排 表达手法：心里活动 1、想想课文写了“我”的几件事，这些事中写到几处我的心理，它们是如何变化的？ 2、背诵课文，从“以后的日子里……”到“其实只配坐在最后一排”。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其它课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧、欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配坐最后一排。 3、模仿造句：每当……每当……每当……（与人有关） 5 寻找幸运花瓣 练习： 1、按时间顺序，把课文第7节——第23节分为2层，概括层意。 2、读句子，体会带点词表达的感情，选一个词造句。 (1) 那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 (2) 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 (3) 我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲。（重点词，先理解再运用） 综合练习1 1、熟记名言。 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。 ——车尔尼雪夫斯基 2、单元大作文：小时侯，我很…… （1）. 小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包？在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。 （2）. 围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。 第二单元：静静地阅读发生在我们生活中的故事，想想自己受到了哪些启发。在读中寻找问题的答案，享受阅读的乐趣。 6 一个中国孩子的呼声 7 妈妈，我们要活下去 * 8 跨越海峡的生命桥 古诗诵读 题西林壁 溪上遇雨（其二） 9 一颗小豌豆 10 珍珠鸟 综合练习2 6 一个中国孩子的呼声 表达特点：写文章要注意前后呼应（对比）。读下面的句子，说说课文是怎样做到这一点的。课文中还有哪些地方做到了前后呼应？ (1) 我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 (2) 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 练习： 1、照样子写一写 为了母亲不再失去儿子，