幼儿园：小树的成长相册（理解4以内数的实际含义）.docVIP

中班数学教案：小树的成长相册（理解4以内数的实际含义） 活动目标：　　 1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。　　 2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。　　 活动准备：　　 1、幼儿认识数字1—4，有初步目测4以内数的经验。　　 2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。　　 活动过程：　　 1、导入，引起幼儿兴趣。　　 （1）师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？　　 ?????师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。　　 （2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。　　 出示“小芽”的照片。　　 师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？　　 师：小的时候它叫什么呢？　　 （引导幼儿说出小芽）　　 师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量）　　 出示“种子”的照片。　　 师：这是树宝宝什么时候的照片？　　 师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？　　 出示“大树”的照片。　　 师：这是树宝宝什么时候的照片？　　 师：是几颗大树的照片？　　 出示“小树苗”的照片。　　 师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？　　 师：是几颗小树苗？　　 幼儿目测其余照片的数量。　　 2、按数量分类整理相册。　　 （1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。　　 师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊？　　 （2）出示数字1—4，理解数物匹配。　　 师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示成长相册）　　 师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？　　 师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。（出示数字1）　　 师：两个小数的合影呢？幼：2。（出示数字2）　　 （同样方法引出数字3）　　 师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？幼：4个。（出示数字4）　　 （3）鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。　　 师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想，到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。　　 师：待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插进去。　　 （幼儿操作）　　 （4）展示幼儿的成长相册。　　 师：请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？并且说说你为什么这样排？　　 师：还可以怎么排？你为什么这么排？　　 师：她们谁排的更合适？为什么？　　 （教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册）　　 师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？（幼儿说一说）　　 师：原来1可以表示许许多多都是1个的物体。　　 （5）请一个幼儿尝试排列数量2.　　 师：她是按照什么顺序放的啊？（出示从小到大的标记）　　 3、幼儿分组操作，教师观察指导。　　 师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很高兴！待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满意，如果有需要调整的地方请你再调整一下。　　 （幼儿拿成长相册进行操作，教师观察指导） (新年教案)我们长大了 设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。? 幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。? 又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 内容：语常活动：我长大 要求：1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。 2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。? 3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。 准备：1 幼儿小时侯的照片、录象。 2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：激发幼儿为自