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和频繁告状说“再见” ——如何提高中班幼儿解决问题的能力 常熟市五爱小学幼儿园 王欢 摘 要：进入中班后，幼儿的活动能力明显地发展起来，活动的范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。中班幼儿各方面的能力与水平比以前都有所发展，在一日活动中（特别是自主性游戏、各类规则游戏和生活活动）与同伴的合作和交往也发展起来，冲突与矛盾也就随之产生，最主要的表现就是告状。笔者发现，幼儿频繁告状的根源在于其社会行为的规则还没有很好的建立起来，自我解决问题的能力差。于是，结合观察、谈话、个案跟踪等方法，我将从幼儿告状行为的影响因素；提高解决问题能力的策略等两方面进行研究，并加以实践，从而提高中班的幼儿解决问题的能力，改善其频繁告状的现象。 关键词：中班幼儿；幼儿告状行为；解决问题的能力。 升入中班后，小朋友们经常会因为各种各样的事情来向我“告状”。“老师，张王菲带卡片来了。”“老师，小蝌蚪不动了，我喂东西给它们也不吃。”“老师，吴子豪打我。”“老师，袁宇柯在娃娃家里干坏事！”……幼儿的告状行为是我在组织一日活动过程中处理的最多的行为之一。幼儿一次次的告状让我百思不得其解，他们对告状为什么总是乐此不疲？经初步调查发现：3-5岁幼儿告状行为是幼儿园每天都会频繁出现的一种行为，也是幼儿心理发展过程中的正常现象，幼儿会因为