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在农村初中数学课堂中准确把握学生学习起点的策略 沭阳县沂涛初级中学 223623 周广松 【摘要】 新课程倡导：在数学教学过程中，教师要以学生为本，要充分发挥学生的主体性，使学生积极参与学习，体验学习的生成和收获。而实现这一教学活动中最直接的体现就是教师如何在初中数学课堂中准确把握学生学习起点。准确把握学习起点是指教师在明确学生学习逻辑起点的前提下，通过课前或上课的导入环节充分了解学生学习的学习起点，及时重组与改造教材所提供的学习资源，使学生在学习过程中改善或者丰富学习方式，提高学生个性化的学习能力。因此，本文从对准确把握学生学习起点的意义及存在的问题其原因进行分析，提出了在备课中，课前调查，课堂导入中、教学生成等几个方面来在数学课堂中准确把握学生学习起点的策略 【关键词】 农村初中 准确把握 学习起点 近几年随着新课程改革的加快，农村初中学校的就学压力不断加大，学生的生活环境，父母知识层次发生了较大的变化，学生认知水平、生活经验存在很大的差异。这就意味着学生的学习状况对于老师来说是一个有待了解而且必须了解的未知数。如果教师仅凭习惯或经验按部就班地教学，就有可能地使学生失去学习兴趣，泯灭探究欲望。所以，只有摸清了学生的底细，把握了学生的学习起点，才能找准了教学的切入点，才能使教师教的有的放矢，学生学得