2010高考生物最后100天专题精练之一.docVIP

课题1：从生物圈到细胞、高倍显微镜的使用 【课标要求】多种多样的细胞；用显微镜观察多种多样的细胞。 【考向瞭望】病毒的特点及与人类健康的关系；显微镜的使用和注意事项。 【知识梳理】 一、从生物圈到细胞 （一）生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1、病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 2、单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。 （二）生命系统的结构层次 1、最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈，二者之间从小到大的生命系统依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 2、地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。 （三）细胞是最基本的生命系统的理解 1、细胞是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物体功能的基本单位。 3、没有细胞就没有完整的生命：无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。 4、生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。 二、高倍显微镜的使用 （一）重要结构 1、光学结构 （1）镜头：目镜——目镜长，放大倍数小；物镜——物镜长，放大倍数大。 （2）反光镜：平面——调暗视野；凹面——调亮视野。 2、机械结构 （1）准焦螺旋（有粗、细之分）——使镜筒上升或下降。 （2）转换器——转换物镜。 （3）光圈（有大、小之分）——调节视野亮度。 （二）使用方法 取镜、安放和对光后，首先在低倍镜下观察，找到物像，移至视野中央。然后转动转换器，换成高倍物镜观察，转动细准焦螺旋，直到看清为止。 （三）注意事项 1、调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降。 2、必须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后换用高倍物镜。 3、换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。 （四）低倍物镜观察与高倍物镜观察（清晰时）的比较 低倍镜时 高倍镜时 镜头与装片的距离 远 近 所看到细胞的数量 多 少 所看到细胞的大小 小 大 视野的明暗 明 暗 视野的广度 宽广 狭窄 （五）显微镜的成像特点 显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 1、倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。 2、放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。 【思考感悟】为什么不直接使用高倍物镜寻找并观察物像？ 高倍物镜下视野小，不易寻找到目标。 【基础训练】 1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（ C ） A、标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B、将位于视野右上方的物镜移向中央，应向右上方移动玻片标本 C、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野正中央 2、下列关于细胞和生命活动叙述中错误的是（ A ） A、病毒无细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 B、单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动 C、多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D、细胞是生物体代谢和遗传的基本单位 3、若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ C ） a b c A 生物大分子 细胞 组织 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 c c b a 【高考模拟】 4、（2008泰州模拟）下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是（ C ） A、细胞是地球上最基本的生命系统 B、“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述 C、“溱湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 D、物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动 5、（2008青岛模拟）一段朽木上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ D ） A、一块稻田里的全部昆虫 B、一个池塘中的全部鲤鱼 C、一片松林中的全部生物 D、一间充满生机的温室大棚 【作业】 课题2：细胞的多样性和统一性 【课标要求】多种多样的细胞；细胞学说的建立过程。 【考向瞭望】原核细胞和真核细胞的结构特点。 【知识梳理】 一、显微镜观察细胞所观察到的结果和结论 （一）不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。细胞的多样性是细胞分化的结果。 （二）不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核（或拟核）这些相似的基本结构，这说明细胞具有统一性。细胞的统一性除了都