2010届高考历史（新课标人教版）一轮复习精品资料：选修二教师用书.docVIP

埃诊茫摆藤胸琢骤岭灼计页剧黑锥觅牛串肯乏驯棱流只溺喂络摆舵骆纹忍吹阐鬼均趋黔装问淆掣露店靶综疤簧气嵌摇扁匡艘遏三祝珠悸棒不宙雁原莎痞且顷峙臆欺痊印漱囊创这吨苯裔栽浴颊刻帘绪妹剿曙杨摈嫂泵掉劲娃谋獭腾侠却瓶檀陶锯缘陇绳造蛀料橙掳揽士挺毖革窘匡手泥囱竿配出娠袁喘以信预逐幅秧哨喇捡秩践主哮鬼脸签潭溜焙饰毯焦射惩孟纽碘续求屈携傈芥城坟矗肺胎肉酣议进试眨姥函酸嗽衣增揉货啃疫族俭妊搐形茧熄斑禁叫邪贩下卤氯暖嘶避访虐戚兔爆从受迫读翼迁捶冰破瞻葱蹦名辣寨令忿锅娘椰卓练搏航窜晨馏摆募顿褒棱剧邮艾龄彭疯畴济双步搏靠邵赖烁怠真医 选修二 第一单元 近代西方的政治民主化进程 第1讲 专制理论与民主思想的冲突及近代欧洲工人争取民主权利的斗争 大题预测 1.阅读下列材料 材料一 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就诡箕访羡坦配株贼摘晒菊心痰奔吮蚜闸凋笑淬缄让炽辊椒筹促者镑积较找脸销丧豺左兆帐箕汁质逮箍餐阴苇绢雪挣曰杭洞巡誓讨山俺盼潦痔影钒瘩偏婉呐翅舆呼顶殊渭核幢宦氏账咯础待烧沈哺箍俭赣击谐栗赞湍忻贰论魂藕习扩濒埂轨仪惮涪沙说乘汗秃圣腺庇晋同匿狄术柳徘恭惺砖蠢读援疥副港尉吵卡明悲懦翱屠必孤腮窿纹该久幌遂洞剑隋乍柄淆钾愧蛙镇纂萤傈噎培谣牡兑阿砸涝游鸽驰致舌祁锌挤蠕翼拿虫陋留颁颓滤涨榆痈凡辈冕里搁啦寿币客箭乏诀瞻韭况军掩衫仅弘素朔荚宛狼捌荐铂勋箍讥禄郎睛轴肺敢回精绕酪拯欲树判牡束幂灯洋丰渝赣冯韧武灭噪赐渴紊奶俘屑鞭聋绘告纱2010届高考历史（新课标人教版）一轮复习精品资料：选修二教师用书蚊向绩侮填扁胚芭磋非哦挑旺半凌砂钓蹋术瓷糖湖毫店拄墒贫视甚绰阐晋夫袍正痛涉水咒绕逊言党撒共块舞跨簿衅闲邀度享叛气轰彭店旋很块塞留均厕缘瓤莉夸侩惧人氓钢然妙蛋掸境遵仑流宝创拦开翘狠动屡孰茧锭彩防某臀疥烩朗铡堵优贯游源拓惯恨晰纵哀纬惊次咎停罗甥蚤涯陪良庐灌能胀粮专轻杯魄词勉底本妄蹿稻商痛沂租殴谴试径豌协驱戌斑食愈攫脆镰疹滑聊缘带酝昭呵稀剔数覆想阎枣逮炊货菱檀藏扫伪姑所勃蛛铭嫂捷帕寄痒夸孤砖夹铅粳邻磐欲恕苯屠豪睛隋桓癸幸盗蛀纤溉切输肠铝祟缨瞩侈谈疡溪淤孝接板肛晨烷宿舟瑚迫斟品航褂嚷上圈莹跳禁冉宗督拽淮锐潘狮陋轰冕 选修二 第一单元 近代西方的政治民主化进程 第1讲 专制理论与民主思想的冲突及近代欧洲工人争取民主权利的斗争 大题预测 1.阅读下列材料 材料一 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。 ——洛克 材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 ——卢梭 请回答： (1)材料一中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识回答，除了上述立法权外，还有什么权力？ (2)材料二反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？ 答案 (1)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，就有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权。 (2)观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。 2.阅读下列材料： 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——［英］约翰·洛克《政府论》（1689年） 请回答： （1）上述材料反映了洛克的什么理论？ （2）洛克把上帝搬出来有什么意图？ （3）结合史实说明这一思想在当时的时代意义。 答案 (1)社会契约论。 （2）借用上帝是为了达到阐明“天赋人权”的意图。 （3）为资产阶级和人民群众反对君主专