课内阅读 《最后一课》课内阅读 《最后一课》.doc

(一) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”韩麦尔先生听到钟声、号声，脸然惨白起来对“我觉得他从来没有这么高大”一句怎样理解? _____________________________________________________________________________ 9、语段韩麦尔先生描写的表现了韩麦尔先生的情语段写韩麦尔先生只说了一句话，就哽住了。请发挥合理想像，将韩麦尔先生没有说出口的话补写出来。 2.画线句子暗示了什么？ 3.作者运用了哪些描写方法刻画韩麦尔先生？表现了他怎样的思想感情？ 4.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？ 5.韩麦尔先生“使出全身力量”写“法兰西万岁”的细节表现了他怎样的思想和信念 6.最能表现主人公痛苦心情的三个动词是 ， ， 。 （三） 接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。每个人都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 1韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。”监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？全句的含义是什么？ 2同样是韩麦尔先生和小弗郎士，为什么会说“今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”？ 3反复说新的字帖是“法兰西”、“阿尔萨斯”有何用意？ 4最后一句表达了小弗郎士什么思想感情？ （四） 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 6．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（　　　　） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。　　Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 ７．下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”?为什么感到先生形象“从来没有这么高大”?他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字。“法兰西万岁!”韩麦尔先生写两个大字，为什么要使出全身的力量?韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。只向我们做了一个手势”? 1.给文中加点字注音。 字帖（ ） 强迫（ ） 2.这里的“我”指__________，用第一人称写显得 3.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？ 4.画浪线的句子理解正确的一项是（ ） A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。 B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。 C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。 D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。 （六） 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠