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新浦区小学科学学科测评实施方案
新浦区小学科学学科测评实施方案
（讨论稿）
为了认真贯彻教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，落实国家《科学(3--6年级)课程标准》实施内容，通过动脑、动手提高学生的科学素养，经研究决定从2008年秋季建立小学科学多元化的目标评价机制，即形成性测评与终结性测评，具体内容如下：
一、指导思想
《科学(3--6年级)课程标准》提出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其基本理念之一是科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。对学生进行形成性测评和终结性测评是考查学生基本科学素养的重要手段，也是评估学校教学质量是否全面均衡的重要依据之一。做好这项工作对于推动我区义务教育课程改革，真正提高学生的综合素质能力有着重要意义。
二、测评目的
1、形成性测评：考查学生在科学课程学习过程中对于所学知识情况的了解和对实验操作技能的掌握情况。
2、终结性测评：考查学生对科学学科知识的掌握和熟练掌握实验操作技能的程度。
三、测评方法
1、形成性测评：由学校自行组织教师、学生、家长共同参与，将学生平时的成长记录档案，学习表现，单元学习效果测试，课堂评价、作业情况等有所侧重地进行汇总；再和期末检测进行综合，做出一个比较切合实际的综合性评价。
区教研室和装备办联合组织有关人员对全区各小学进行形成性测评的抽查，形式为不定期地到学校，现场随机抽查若干学生实验操作（会做即可）或以观察、访谈、问卷等形式了解学生学习情况。
2、终结性测评：由区教研室和装备办联合组织有关人员对全区各小学3-6年级进行笔试和6年级进行实验操作技能的考查。
笔试：
3--5年级：每学期期末随机抽查全区的某一年级或几个年级。
6年级：小学阶段所学知识为主。
实验操作：
评价标准：
实验操作评分等级即：优、良、合格、不合格四个等第。
实验操作评价标准： ①操作方法规范 ②操作步骤正确③实验现象或结果准确④操作后将仪器整理干净并放回原处。
注：技能操作完全达到以上标准要求的为优秀，达到三项要求的为良好，两项为及格。
考查时间：2009年5月份
(具体测试内容于2009年3月10日公布)。
测评形式和要求：
实验技能测试由区局统一组织，各有关学校负责安排测试场所和提供的实验仪器和有关材料。测评前二天通知抽签，学校从中抽取2个实验项目，每生必做一个实验。统一时间、统一项目分组进行，每次规定时间为5分钟。
四、科学学科成绩计算方法
1、形成性测评：实验抽查、访谈、问卷
2、终结性测评：笔试+实验抽查或考查。
新浦区教育局
2008年10月6日
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