THE 国立中山大学通识教育评鉴一目标与愿景特色与优点待改进事.pdfVIP

國立中山大學 【國立中山大學】通識教育評鑑 （一）目標與願景 特色與優點 待改進事項與建言 1. 中山大學以 Dartmouth College 為標竿，對於全校通識教育理念 1. 全校通識教育的目標與願景清晰明確，但是否可以達成，還必 的陳述具體、清晰，容易檢視實施成效。此外，其對於全人教 須審慎評估。在執行面上，如何配合目標與願景的理念，有系 育理想的闡述，以及國語文能力需求之描述，也頗周全。 統的規劃與推動，還有待加強。例如，目標與願景強調培養社 2. 強調通識教育為大學之基礎教育，並以培養學生具有濟人濟物 會精英，但在課程及師資方面似乎尚未能完全配合，故宜重新 之博雅涵養，達成術德兼修的全人教育為願景，目標與願景明 設定較符合實際條件之願景與可達成之目標，或強化落實能 確妥適。 力。 3. 該校的教育總目標是「培養社會菁英與領導人才」 。通識教育 2. 基礎英語文課程的教育目標著重訓練英語聽說讀寫的能力，較 的目標與願景能配合學校教育總目標、專業教育及其他活動， 欠缺培養學生「對西洋文學、文化之瞭解與欣賞」能力之視野。 各項目標之間具整體性。 3. 校方由上而下設定通識教育目標固屬自然，亦能展現校方對於 通識教育的重視，但通識課程的規劃主要由通識教育「指導委 員會」討論、決定，似乎欠缺任課教師的參與，比較不易凝聚 共識。 4. 師生對該校通識教育功能的認知及對於通識課程內容的期 待，與校方的理念、規劃及現況之間，仍有不少歧見和落差。 例如，部分師生認為通識課程應該比專業系所課程簡單，而且 有些專業系所未能認可或肯定該系所教師開授通識課之重要 性和必要性。因此，學校對於通識博雅教育理念之宣導應再加 67 大學通識教育評鑑先導計畫第三期 A 類計畫評鑑報告 （一）目標與願景 特色與優點 待改進事項與建言 強。 5. 學校標舉五大教學目標，仍有待透過通識校園與課程、活動之 建立與推動來達成。學校宜評估近年來通識課程對於達成五大 教學目標所做之貢獻，做為修正課程之參考。 68 國立中山大學 （二）組織與制度 特色與優點 待改進事