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激励性教学评价，激励学生快乐学英语 　　教学评价是根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。它是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。 　　一、激励性评价的理论依据。 　　“激励教育以主体论、矛盾论为哲学依据，以心理发展动力理论为心理学依据，以系统论为方法论依据。”激励性评价是激励教育的一评价种手段，在实施激励性评价过程中，教师必须把学生作为一个能动发展的主体来看待，通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感的需求，点燃他们的求知、进取、发展的火花，促进学生的生动学习和主动发展。 　　二、激励性评价在英语教学中的实践。 　　激励性评价在英语教学中的运用手段是多种多样的，以下是我在多年的英语教育工作中摸索、实践并以实践证明行之有效的手段。 　　（一）目标激励 　　“目标激励是教育教学的预期结果，是师生活动的共同指向。”给学生确定具体、明确的目标具有较大的激励作用。在课堂教学中，目标激励的效果尤为明显，能使学生产生强烈的自我达标意识。例如，在学期刚开始时，我针对每个学生不同的特点和特他们定了个近期目标，并承诺如若能达到期中目标，将带领他们去郊游一次。学生们斗志昂扬，通过学习，大多数都达成了这个期中目标。在带领他们郊游的时候，我对他们予以肯定和鼓励。接着，继续激励，为他们定个期末目标，并给程度较