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小学数学教学经验交流材料 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！ 我是五公小学的一名普通数学教师。自从2000年师范毕业后，我就一直在任教小学数学学科，刚开始的时侯自己就是属于摸石头过河。在近几年中，我的教学成绩和其他方面才有了一定的提高。我之所以能在数学教学上取得一点小小的进步，是离不开学校领导和同事们的帮助和支持；更离不开学生们的信任和努力；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就数学教学方面谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。 一、培养学生良好的学习习惯 细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。 会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，善于总结，不懂就问等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。 会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师讲解，耐心倾听学生发言，全神贯注集中注意力。 所以我讲课时不需要学生看课本时，学生一律不准翻开课本，必须认真听讲。 会做作业： 特别是家庭作业，要求学生先复习再做作业，不乱涂乱画。但家庭作业还是不尽人意，尤其对于计算题,学生往往容易出错,我认为不只是单纯粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我把家庭作业尽量少留，但要求却变高，要求学生必须认真来完成。其实这方面我抓的力度还不够，今后还要在这方面努力。 课堂教学 课前要认真研究教材，备好课，这是上好课的前提。 课堂上我们要正确处理好讲与练的关系，一定要把难点讲清讲透。其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔。我有一个毛病，就是讲课慢，低年级时我们班没有对子班，所以我也不着急，总是给学生很多讲题的时间，我总认为，不太理解题的学生听其他学生讲了，自己也再讲讲，就应该比老师啰嗦两遍强吧。 课后及时对该课做出总结，写好反思，并虚心请教其他老师。在教学上，做到有疑必问。同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。 当然课堂上需要我们注意的还有许多： 1、在课堂上注意调动学生的积极性。 例如在教学3的倍数时首先让学生举出几个3的倍数，然后我又举出几个较大数，并且我很快判断出它们是不是3的倍数，这时同学们充满了疑惑，特别想知道其中的奥秘，由此激起了同学们学习的积极性。 要想学生整堂课都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。这时如果采用提问的方式，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小。另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。 2、结合生活实际。这样不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。 如我在教学编码和身份证编号这部分知识时，我实际给学生编号，给学生写出它们的身份证号码。这时学生们学习的积极性都很高。 3、 运用直观教具学具 “直观教具”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助学生理解问题，使抽象知识形象化，给学生留下深刻印象，使学生从学习中得到无限乐趣。另外该让学生动手的一定让学生亲自动手。 提高学习积极性 人都有表现自己的欲望，适当开展比赛，可以激发学生学习的积极性。在教学中组织比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。在低年级时我组织了看谁最细心的比赛，表扬细心做题的同学，评比细心标兵，培养了他们认真细心的良好习惯。我经常分小组比赛，活跃学习气氛，减轻学习压力，多数学生会在不知不觉中掌握了知识技能，达到了事半功倍的效果。 另外，我觉得，学生只有学会了，他们才会有学习的积极性。每个班里都会有成绩差点的学生 ，为了照顾这些同学，在讲数学题时我总是细讲，让他们也尽量多讲，尽可能的让学生把基础知识掌握好。 对于班里学习优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，还要去帮助别人（这个办法也是跟同事学来的），然后还可以让他们做些难一点的题，如课外的拓展练习、创新题等，以增强他们的学习动力。 要取得家长的配合 学生有什么问题及时和家长联系。因为我们的工作是离不开家长的配合的。 以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，有的只是自已在教学实践中的一些习惯做法，不一定科学，在这里和大家进行交流，不足之处还请大家提出宝贵意见。