跨文化交际 第九章 第一节_性别文化.pptVIP

一、性别文化与性别角色 性别文化： 社会为不同性别所规定的信仰、价值和行为的体系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所思、所为、所言、所觉的范围。 生理因素 社会和文化因素 （二）性别身份与性别角色 性别角色： 社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，也可以说它是孩子们在社会化过程中获得的与生理性别相适应的、为社会和文化所期望的行为。 分为不同的发展阶段，其中儿童性别角色的形成是儿童社会化进程中最重要的组成部分。 性别身份与性别角色 心理和文化两个不同层面上的概念，两者是不可分割的统一体。 性别身份：个体对自己生理特征和社会文化特征的知觉，是对自己性别身份的确定和认可； 性别角色：是孩子们在社会化的过程中所获得的与生理性别想适应的、为社会文化所期望的行为。 性别身份是性别角色的内化，性别角色是性别身份的外显形式。 二、性别差异与交际规范 丹麦语言学家叶斯帕森 (Jespersen)最先从语言学角度研究“性别语言” (male/female language)。 很多学者 (Lever,1976; Goodwin,1980; Brooks-Gunn, 1979; David Malts Ruth Borker,1982) 的研究证明交际规则是人们在孩提时代（大约五岁）形成的，这种在游戏中形成的交际规则一直延续到成年，并终生为人们所遵循。 国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下： 1）女孩的交际规则和特点： 相互间友好相处，齐心协力，共同合作，彼此包容，关系和谐。交际时发言机会平等。 彼此间寻求一致或共同之处，不责备别人。责备时，和风细雨，不以势压人，不争强好胜。取悦别人，伙伴之间有凝聚力。 体贴别人，满足别人的需求，富有同情心，努力去理解别人。善于移情，对别人有高度敏感性。 不是成就型，而是关系型， 追求关系的和谐。 国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下： 2）男孩的交际规则和特点： 喜欢表现自己的权威、自信、并果断行事。用言语确定自己的同志地位和领袖身份，直接表达自己的权利欲望。 Richard Savin William （1976）男孩常用语： a) 命令式：“Get up”, “Give it to me”, “You go over there”等。 b) 辱骂或嘲弄式： “You are a dolt.” c) 恐吓或炫耀式： “If you don’t shut up, I’m gonna come over and bust your teeth in.” d) 拒绝接受命令 e）善于辩论和言辞角逐 2）男孩的交际规则和特点： 敢于竞争，争取垄断发言，赢得观众，突出个人和超越别人，并引起关注。爱开玩笑，哗众取宠，讲话时能排除干扰把话讲完的能力。 成家立业的雄心壮志，用言语和行动使别人信服，有解决问题的能力和不达目的誓不罢休的决心和意志。 （一）女性的交际规范及其特点 （1）话语选择 婚姻家庭、生儿育女、穿衣打扮、逛街购物等内容 （2）话语方式 追求文雅、优美、委婉、情感的语言风格，与女性的教育程度、文化水平成正比。选择间接言语行为，常用疑问形式来答题祈使要求，如“请给我一杯咖啡好吗？” （3）言语策略 注重遵循交际中的合作原则和礼貌原则，表现较为得体。比男性更多使用客套的礼貌标记词，如please、 thanks等，体现了女性谦和、礼貌的本质。 （一）女性的交际规范及其特点 （1）交际过程中，习惯用言语行为或非言语行为支持对方讲话，注意倾听，以询问的方式参与交谈和争取发言的机会。很少打断别人谈话，不争夺发言权，并及时对别人的讲话作出反应，以表示全神贯注地聆听。（如点头，“恩”，“然后呢？”） （2）交往方式倾向于维护相互间的关系，更重视谈话中的合作与协调，更注重整体的气氛和交谈时对方的反应，对他人的话语往往能够给予积极的回应。对话题的控制欲较低，彼此的合作性却很强。 （一）女性的交际规范及其特点 （3）书语表达时，陈述的内容多涉及具体的人和事。在事件叙述时是多层次，表现清楚，涉及面广，句型多有变化。情节处理上，多描写较生动、具体、注重细节。抒发情感多以家庭、爱情、个人处境等为主题。并且易于表现出忧郁、感伤的情调，显得舒缓、和婉、细腻。 （一）女性的交际规范及其特点 以建立和谐的关系为目的，用言语与对方建立平等关系，寻求共同点和一致性。在女性世界里，言语是亲近他人并与之建立良好关系的途径。具体表现为： （1）更抱合作态度，更多表现有助于配合对方谈话的态度。面对不感兴趣或抱有不