立体图形的体积表面积综合运用-高埗中心小学.docVIP

《立体图形的体积表面积综合运用》 东莞市高步镇中心小学 赖瑞维 教学目标： 1、通过综合练习进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用公式解决实际问题。 2、进一步发展空间概念，培养抽象思维能力。。 教学重点： 1、各种立体图形表面积和体积的归类。 2、应用公式解决实际问题。 教学难点： 通过立体图形的表面积和体积强化学生的空间概念。 情景导入 小明与妈妈到嘉荣商场购物，见到商场内许多形状各异的商品，你能帮小明说出下列商品的形状吗？你知道怎样计算它们的表面积和体积吗？ 让学生回忆所学的立体图形概念、相关计算公式，然后发言。 知识梳理与归类 立体图形计算公式梳理 【教师活动】 把下表填完整，并讨论它们的异同点和规律。（书P98） 立体图形 表面积计算公式 体积计算公式 S=(ab+ah+bh)×2 V=abh V=sh S=6a2 V=a3 S=2πrh+2πr2 V=πr2h ---------- V=πr2h 【学生活动】 同学动手填表； 小组讨论，找出立体图形计算公式的异同点和规律。 同学汇报结果，然后集体纠正。 同类题型归类： 教师精选三组问题，每组都有2道题，每组的题目都有许多近似的东西。教师引导学生逐步找出它们的异同点，对知识的题型和解题策略进行归类。 （1） 第一组 一个长方体渔池，长2米，宽1.2米，深0.8米，现要将水池的四壁和底部都抹上一层水泥，求抹水泥的部分面积是多少平方米？如果每平方米要水泥10千克，需要买水泥多少千克？ 做10节圆柱形排气管,直径3分米,每节长1.2米,做这批排气管至少需要多少铁皮?(保留整平方分米) 【师生互动】 1、 两名同学板演，其他同学独立完成。 2、讲评。 【 通过形象比喻，加深对取近似数的理解。】 师：这组题型属于哪类？有什么异同？ (2） 第二组 一个圆锥形沙堆，底面周长6.28米，高1.2米。每立方米沙约重1.7吨，这堆沙约重多少吨？（得数保留整数） 一块圆柱形钢锭，长50厘米，底面半径5厘米。若1立方厘米钢重7.8克，这块钢锭有多重？ 【师生互动】 两名同学板演，其他同学独立完成，再讲评。 师：这组题属哪种类型？又有什么异同点呢？ （3） 第三组 一个圆锥形沙堆，底面积是28.26平方米，高是 2.5米。用这堆沙在10米宽的公路上铺2厘米厚的路面，能铺多少米？ 把一个底面半径是2厘米，高10厘米的圆柱形橡皮泥捏成底面积是30平方厘米的圆锥形。圆锥的高是多少厘米？ 【师生互动】 两名同学板演，其他同学独立完成，再讲评。 师：这类题型的解题策略是什么？ 【知识归纳】 师：前面三组题，分别列出了三种常见的类型题，同学们都掌握得很好，也归纳出了这些题型的特征。下面老师将它们列成下表： 立体图形体积表面积题型特征列表 序号 题型（或特征） 解题策略 1 求材料用量的问题 用表面积公式求解（看清求几个面） 2 求重量问题 是先求体积，再乘比重 3 形状变了，体积不变 根据体积不变的特征，列方程求解 三、查漏补缺 1、引导讨论，查找典型错误及原因。 【师生互动】 师：大家做上面三组题时，遇到了什么困难或问题了吗？ （学生回答） 通过教师的精心引导，学生间的心得交流，帮助同学们认识典型错误的类型，查找错误的原因，进而达到对知识查漏补缺的目的。 2、讲练结合 一个圆柱的直径是6分米，高是9分米. 问题一： ？ 式子是： 。 问题二： ？ 式子是： 。 问题三： ？ 式子是： 。 问题四： ？ 式子是： 。 …… 同学们兴致勃勃地投入到游戏中去，课堂气芬活跃，很快，涌现了好几对知己。 师：能给我机会找个知己吗？ 师：我把这个圆柱削成一个圆锥，圆锥的体积是多少？ 2、拓展 题目：一段8厘米长的圆柱形萝卜，沿着其底面直径劈开，表面积增加了64平方厘米，求原来圆柱形萝卜的表面积。（小组讨论完成） 五、课堂小结 【师生互动】 师：这节课大家有什么收获？