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3 方程 方程的价值 数学有“好”数学和“不太好”数学之分。方程，是“好”的数学的代表。（陈省身）方程的思想无所不在，方程的概念不断发展。从经典的代数方程到微分方程、积分方程，方程无疑是数学中最重要的内容之一。 许多数学的进步是随着方程研究发展而发展的。 科学的基本任务是由已知的数量计算未知的数量，由已知的前提推证未知的结论．这种计算或推理的问题，也是方程的基本内容． 一个方程的例子 化学方程式配平，相当于是解方程的过程。 方程的定义 含有未知数的等式叫做方程．(目前中学数学教科书中通用的方程定义) 这个定义用的是“种＋属差”的逻辑定义方式，即“它首先是等式”，再指出它是“含有未知数的”等式． 由于它比较直观、形象、简洁明了，便于初学者理解和掌握，能为大家所认同和接受． 外延很大，可包括一切形式的方程(组)甚至微分(积分)方程(只要把未知数、已知数扩展为未知函数、已知函数) 缺憾：无法从中获得方程的思想实质——通过已知与未知的关系，认识和研究未知。 方程定义教学中的问题——分歧的焦点是：究竟是看重方程的逻辑定义，还是看重方程的思想方法． 没有哪一个学生是因为“记不住这一定义”而不会解方程的。 方程的逻辑定义，简单交代，不需深究．方程的思想需要特别关注． 一个真实的例子 20 世纪 70 年代，上海 51 中学的一位毕业生到和平饭店担任电工．工作中，他发现 12 楼客房的室温，和地