一次函数的概念_说课稿_一次函数的概念__说课稿_.pptVIP

创设情境，感受生活 问题1：操场的准备 运动会之前,会务组要为裁判员与服务人员准备帽子，有两种方案供选择： 1）每顶帽子2元收费； 2）30顶以内按每顶2.5元，30顶以外的部分按每顶1.5元付款； 请根据不同的方案请分别表示帽子总费用 y(元)与帽子的数量x(顶)之间的关系式. * * 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 2011级研 罗巧玲 说课 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学重难点 教法学法 教学过程 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 一次函数在内容上起到承上启下的作用，上承变量与函数的概念、正比例函数的概念和性质，下启一次函数的图象和性质、一次函数和方程（组）与不等式的联系，体现了从特殊概念向一般概念推广的认识过程，是本章的核心环节。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 学生已经具有了变量与函数概念的知识，掌握了正比例函数的概念、图象和性质，并且已经会用待定系数法求正比例函数的解析式。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 初二学生形象逻辑思维比较好，但其辩证逻辑思维的水平还较低，在授课时应注意培养学生的抽象思维能力。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 知识目标 能力目标 情感目标 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系； 3、能根据已知条件写出一次函数表达式 。 1、理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系； 2、能根据已知条件写出一次函数表达式 。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力 ； 2、通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 通过函数与变量的联系，一次函数与一次方程的联系，发展学生的数学思维。经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力。 重点 难点 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、理解一次函数的概念 ； 2、通过分析正比例函数和一次函数两个概念之间的联系与区别，体会类比和联想的方法，培养由此及彼地认识问题的能力； 分析实际问题中的一次函数关系 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 探究合作、启发式、讨论式 课堂评价 （1）四人一组，教师可随意抽查 （2）被抽到的小组，由组中最需要帮助的同学说出解决方法 （3）其他成员补充说明解决问题的思路和此问题在实际中的价值 （4）小组成员在表达时，都正确合理，小组才能达到优秀 （5）课堂结束时，集体点评小组获得优秀的次数。 教学过程 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 复习旧知，导入新课 分享收获，开拓进取 体验成功，享受快乐 智慧快车，探究生活 寻找规律，解读生活 创设情境，感受生活 教学过程 1、变量、函数的定义； 2、正比例函数的概念： 一般地，形如 （ ）的函数，叫做正比例函数，其中叫做 。 3、正比例函数的图像和性质: 正比例函数的图象是一条 的 ，称它为 。 ① ② 　 　K＜0 ① ② 　 　K＞0 y = kx （k≠0） 性质 图象 函数 设计意图：通过上述定义，为后面分析一次函数与正比例函数的联系与区别作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。 教学过程 教学过程 问题2：赛场风采 在初二女子800米赛跑（展示照片）中，初二(4)班学生张小芳同学以平均V米/秒的速度跑完全程，获得了该