兴趣，让智慧之花灿烂绽放.docVIP

精品论文 参考文献 兴趣，让智慧之花灿烂绽放 陈治芬　湖北省十堰市房县门古中学　442108 摘　要：兴趣事最好的老师。英语课堂上，如果始终注意培养学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，必能激发学生的求知欲，使课堂高效。如何使学生感兴趣呢？利用实物，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；新旧联系，启发兴趣；利用图片，诱导兴趣；开展活动，增强兴趣…… 关键词：引发　激发　启发　诱导　增强 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中英语教学中，我深深地体会到：兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。因此，对中学英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。在长期的英语教学中，我尝试着从以下五方面培养学生学习英语的兴趣： 一、利用实物，引发兴趣 在初级阶段的教学中，可充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。例如，教学文具的名称（pen、pencil、ruler、eraser等）、水果名称（pear、apple、orange等）、人体部位名称（face、nose、neck、leg等）以及时间表达等，教师利用实物，色彩鲜明，形象直观，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。一个挂钟，就可以进行多个句型的训练：Whatrsquo;s this in English？What color is it？Whatrsquo;s the time？It has no…but it….一个实物，能吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心态。 二、创设情境，激发兴趣 英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心任务。教师在传授学生语言交际能力时，应该充当课堂教学的组织者、示范者、指导者，应该为学生创造一定的接近真实生活的语言环境，例如问路(Ask the way)、借东西(Borrowing Some things)、打电话(Making telephones)、购物(Shopping)、问候(Greetings)等。新目标八年级上册第七单元“How do you make a banana milk shake？”这一单元就是???设情境的一个很好的教材，我事先准备了果汁机、优酸乳、香蕉、水果刀，上课后把它们陈列在讲台上，一下子就吸引了学生的注意力。课堂上教师边操作边用英语进行描述：First，peel the bananas and cut up them.Then put the bananas and pour the yogurt into the balaned.Next…Finally….演示完了让学生按同样的方法边描述边亲自操作，学生的学习热情一下子就调动起来了。 三、新旧联系，启发兴趣 知识是连贯的、可流动的，比如复习旧知识，导入新知识，以旧带新。处理好认知与情感之间的关系，使学生在轻松愉快的氛围中学会知识，这方面的经验几乎是各位教师所惯用的。 例如用现在进行时态引入过去进行时态，教师很自然地以复习的形式不知不觉让学生学会了新知： T:What are you doing now? Ss:They are drawing pictures. T:What is S1 doing？ Ss：He is drawing a hourse. T:What is S2 doing? Ss:She is drawing a tiger. …… T: OK.They draw very well.When I came to the class room，they were drawing.S1 was drawing a horse.S2 was drawing a cat.S3 was drawing a car.S4 was drawing a rabbit.S5 was drawing a tree.Was S1 drawing a pig？No.He was not drawing a pig. 在教学新单词时，我也经常采取启发诱导新旧联系的方法，只要能和已学过的单词联系上，就尽量让学生自己作比较。他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的合并，有的拆开，很有兴趣地学会了新词，然后再让他们找出与新单词相应的同义词