初中数学教学中数学文化的渗透探索.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学中数学文化的渗透探索 任星飞 河北省武安市第四中学 初中数学 　摘要：数学作为一门自然科学，不仅逻辑性和思维性较强，同时也具有着悠久的历史。现代微分几何的奠基人陈省身说：“了解历史的变化是了解这门科学的一个步骤”。在现实的数学学习中，学生不仅要学习数学知识，而且要学习数学的历史，因为数学史就是一部数学的文化史。因此，在具体的数学教学实践中，教师要有意识地加强数学史和数学文化的渗透教学，使学生可以从数学的发展史中学到前人思考问题的方法，体会数学的文化功能。 关键词：初中数学、教学、数学文化、渗透 随着课程改革的不断深入，数学的人文价值更明显地凸现出来，已受到广大教师的重视。许多学者参与了有关数学文化的研究和讨论，从文化这个特殊的视角对数学进行分析，并发表了很多相关的论文与专著。但这些研究成果相对集中在理论领域，而对于数学文化在中学数学教学中如何渗透缺乏实践性的指导。 一、以数学史为载体的数学文化渗透 　　首先，透过数学史了解数学创造的真实过程，让学生亲近数学。数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源和发展及其与社会政治经济和一般文化的联系。数学史展示了数学产生和发展的历史，成为数学知识、数学思想和数学方法的集中体现。对数学史的介绍可以帮助学生了解数学创造的真实过程，使学生把握数学发展的脉络，加深对数学概念