初中英语教学中增强趣味性的一些尝试.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学中增强趣味性的一些尝试 张文静　河北省唐山市第三十中学　063000 摘　要：趣味教学是指教师在教学过程中，培养保持学生学习英语的兴趣，从而提高他们的英语水平。如何进行趣味教学呢？首先，利用好奇心，创设情境，激发保持学生学习英语的兴趣；其次，根据教材设计灵活多变的教学方法，设疑启智，吸引注意力。要营造宽松和谐的英语课堂教学环境，开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语水平。 关键词：激发　培养　兴趣　教学 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 学习兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的倾向，是在学习中最积极、最活跃的成分，是推动学生学习的动力，也是我们提高教学质量、培养学生能力的保证。如果学生对学习英语感兴趣，教师教学得法，便可事半功倍。 那么如何调动并保持学生的学习兴趣呢？我认为趣味教学是最佳选择。 一、利用学生的好奇心理，创设情境，激发学生学习英语的兴趣 初中生的年龄特点是好动，注意力保持不久，自我约束控制能力不强，他们对直观的、形象的、多样化的东西感兴趣。对初中生来说，抽象的讲解是乏味的、枯燥的。在教学过程中，我尽量使自己的课富有新意，去激发学生的好奇心理，尽可能地创设真实的情境，让学生在真实的环境中学习英语,从而使他们产生求知的欲望。 1.模拟创设真实情境，创造性地运用语言。 比如在教学“What do you want？”这一节时,我把讲台模拟成一个小小的商店,上面摆满了各色的school things：pens,pencils,erasers,rulers,books,dictionaries……教师扮演shop assistant,学生扮演customers,在真实的情境中教学生句型：Can I help you？Here you are.What do you want？You are welcome.与学生练习对话,让学生一人扮售货员,一人或多人当顾客,在真实的买卖氛围中创造性地运用语言。 2.值日生报告，创设学习英语的气氛。 每节课前,教师让一位或多位学生到讲台前表演展示他们自编的值日报告，内容是当天或前面所学的知识。这样既复习了前面的内容,提高了学生的表达能力,又增加了课堂趣味性，让学生迅速进入学习英语的气氛之中。 二、教学方法要灵活多样，设疑启智，吸引学生的注意力 为了激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如词汇、句型、对话、课文，而使用不同的方法。这就要求教师不断地探索、不断地追求。 比如词汇教学是最困难、最枯燥的，有的教师在教词汇时学生感到索然无味。 词汇教学也根据不同情况有不同的方法： 1.我们可充分利用直观教具。比如教car、jeep、bike、plane、train、ship、bus等交通工具这一节时，把每一种车制成幻灯片，教学时，点击幻灯片，学生在一幅幅生动、逼真的幻灯片引导下，车辆的音、形、义就深深地印在学生的头脑里，学习兴趣很高。 2.成语、谚语、谜语都是有益的教学方式。如教单词teapot时，就可以说一个谜语:“What begins with T,ends with T,and is full of T？” 在课堂上适当穿插一些谜语，学生可以在轻松的气氛中学到许多有用的英语知识，同时大大地增加了课堂教学的趣味性。 三、营造宽松和谐的英语课堂教学环境 1.融洽和谐的师生关系 正所谓“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。如果学生尊敬、信任老师，他自然就会认真地听课，自然会对老师所教学科感兴趣。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对孩子倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”因此英语教师要关心爱护学生，做学生的朋友，使师生关系融洽、和谐，这样才能让学生对英语产生浓厚的兴趣。 2.创设轻松愉快的学习环境，是学生学习兴趣的保证 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用