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2010 年第16 期 No.16,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总614 期 General No.614 农村职业教育课程开发的基本原则 严 权 （荆楚理工学院 高等教育研究所，湖北 荆门 448000） 摘 要 社会主义新农村建设，关键在于提高建设主体的素质。开发科学合理的农村职业教育课程体 系是提高建设者素质的保证。在开发农村职业教育课程时，应遵循适切性原则、人格本位原则、实践性原则 和区域性原则。 关键词 农村职业教育；课程开发；适切性；实践性；区域性 中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）16-0062-04 即产出能满足经济社会发展和受教育者的生存发展 一、课程是实现教育目标的基本途径 双重需要的可操作、可应用的具体课程方案。 显然，“课程开发”是一个比较宽泛的概念。一 众所周知，课程问题，已被许多人认为是教育 般来说，课程开发应该包括课程开发决策、课程目 过程的核心问题，课程研究是教育教学研究的关 标确定、课程门类选择、课程结构设计、课程内容选 键。从世界各国的经验来看，不进入课程层面，任何 择、课程内容组织、教学模式选择、课程实施环境创 教育研究都难以取得实质性的成效。为推动我国农 设、课程评价方法选择及课程优化等因素。从广义 村职业教育的健康发展，本研究将对农村职业教育 上说，“课程开发”包括了国家、地区和每所学校的 课程开发进行探讨。“课程开发”一词以往通常被称 课程构成———不同层次的课程编制、实验实施及其 [1] curriculum 过程与成果的评价、改进 。总之，“课程开发”内涵 为“课程编制”或“课程建设”，是从英文“ making”、“curriculum construction”、“curriculum 丰富，在课程开发时应该考虑诸多问题，其中最重 building”、“curriculum design”等词翻译而来的。这些 要的问题是，如何同社会、国家的要求相结合，同时 词的原意是“课程制作”、“课程建构”、“课程设计”，主 又如何同学生的要求和兴趣相协调。 要是指涉及学校教育中的教学媒体———教学内容、 教育活动的组织和改善的方法与技术。通常情况下， 二、农村职业教育进行课程开发的必要性 curriculum development 人们一般将“ ”一词翻译成为 “课程研制”，而在职业教育中人们一般将其译为“课 对于农村职业教育来说，课程开发是适应现代 程开发”，以强调“开拓”和“应用”，突出以培养应用型 经济社会科学技术发展的需要。当今社会，经济不 人才为目标，进行创造性劳动并达到可应用的目的， 断发展、技术日新月异，农村职业教育专业的行业 2010- 04- 19 收稿日期： 作者简介： 1967- 严 权（ ），男，湖北荆门人，荆楚理工学院高等教育研究所副教授，研究方向：课程与教学论。 基金项目：国家社科基金“十一五”规划教育科学2006 年度重点课题《职业教育有效发