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小学新课程试题 一、选择。1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ ）的整体提高。A、知识B、能力C、素养2、（ ）是学习和发展的主体。? A、学生? B、教师? C、学生和教师3、阅读是学生的（ ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。A、个性化? B、整体化? C、综合化4、教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度? B、学习方式? C、学习目的、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（ ）活即教育?社会即学校? 教学做合一、陶行知创造教育的目标是（ ）养创造性人才与真善美的人培养全面发展的人与创造性人才、陶行知实施创造教育的条件中（ ）是最利于创造力发挥的首要条件。 因材施教；实践与思考；民主化；教师要有创新意识和能力。、（ ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。?探究精神和合作能力；创新精神和实践能力；?自主意识和探究精神；合作能力和创新精神；、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ ）建构主义理论；全面和谐发展的教育目的论； 多元智能理论；、所谓“自我反思”是指（ ）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；、校本教研的核心要素是（ ）自我反思、同伴互助和引领；教育叙事、同伴互助和专家引领；案例、自我反思和同伴互助；、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（ ）等教学方法。记忆法、思维法和研究性学习方法；观察法、思维法和探险性学习方法；复习法、检测法和研究性学习方法；、（ ）是多元智能理论确立的直接教学目标。深刻理解并学以致用；培养全面发展的人让学生掌握知识、提高能力；新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(?? ) 知识与技能????????? 过程与方法 教师成长??????????? 情感、态度、价值观  下列对“教学”的描述正确的是(?? ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(?? ) A. 强调探究性学习??????? B. 强调合作学习 C. 内容密切联系生活????? D. 强调STS课程设计思想 新课程倡导的学生观不包括(?? ) A. 学生是发展的人??????? B. 学生是自主的人 C. 学生是独特的人??????? D. 学生是独立的人  在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(?? ) A.认知内驱力???????????? B. 学习动机 C. 自我提高内驱力??????? D. 附属内驱力 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(?? ) A. 及时复习???? B. 及时休息??? C. 过度复习??? D. 分数复习  “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(?? ) A. 胆汁质???? B. 多血质????? C. 粘液质????? D. 抑郁质 基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（　　） A、课程性质　??? B、基本素养　　 C、教学原则　??? D、评价建议 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(?? ) A. 直观性原则????????????? B. 启发性原则 C. 巩固性原则????????????? D. 循序渐进原则 上好一堂课的基本要求是(?? ) 有明确的教学目的??????????? 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法??? 精心设计教学环节和程序 A. ?????? B. ②③?????? C. ①②④???? D. ①②③④  24、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是???? （） A、关注学生的学业成绩????? B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展??? D、帮助学生认识自我，建立自信 、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是?????? （??） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（） A． 国家统一管理课程 B． 国家、地方、学校三级课程管理 C． 学校自主管理课程 、个别教师不允许