小学生道德习惯训练途径小学生道德习惯的训练途径.doc

小学生道德习惯的训练途径 [内容摘要] 在重视考试成绩、升学率的今天，作为教师和家长都将过多的目光盯在了分数上，喜怒哀乐随着分数的高低而起伏变化。而作为一个学生，一个社会人来看，对他今后成长、工作影响最大的不只是成绩，更多的是他的道德习惯。不是说“习惯决定成败”吗？这句话是有一定道理的。因此，小学教育应该把道德习惯的养成教育摆在重要的位置。我们所接触的是小学生，他们因为年幼而单纯、易受影响、不能全面地看待问题等等，根据这些特点，我们的教育可以借助于丰富多彩的形式，通过各种活动来进行教育，以促进他们形成良好的道德习惯。因此，在训练学生的道德习惯时，我注重树立道德习惯方面的榜样以导向、激励学生。由于标兵就在身边，就是自己的同学，学生觉得亲切、可学，良好的道德习惯就逐步形成了。因此，教师垂范是培养学生具有良好的道德习惯的一种重要方法。 [关键词] 道德习惯 培养 训练 途径 在重视考试成绩、升学率的今天，作为教师和家长都将过多的目光盯在了分数上，喜怒哀乐随着分数的高低而起伏变化。而作为一个学生，一个社会人来看，对他今后成长、工作影响最大的不只是成绩，更多的是他的道德习惯。不是说“习惯决定成败”吗？这句话是有一定道理的。 我国著名教育家叶圣陶说过：教育就是培养习惯。习惯一旦形成，便成为一种半自动的潜意识行为，对人生事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。 原苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视道德教育，认为它在全面和谐发展教育中居于核心地位，是其他全部教育的灵魂。他强调，少年儿童通过道德教育首先必须形成必要的道德习惯。这也和知识教育一样，儿童在一定年龄阶段必须要完成一定的学习任务，掌握必要的基本知识，错过这个机会就艰难赶上，很难补救。苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的”这有力说明了少年儿童早期培养良好道德习惯的重要性和必要性。因此，小学教育应该把道德习惯的养成教育摆在重要的位置。我注重对学生的道德习惯的，收到了良好的效果。榜样激励法榜样的力量是无穷的，它能够对小学生产生巨大的激励作用。因此，在训练学生的道德习惯时，我注重树立道德习惯方面的榜样以导向、激励学生把在学生中树立榜样每学期，我都要结合“家乡好孩子”活动，评选出道德习惯方面的小标兵，如最讲礼貌标兵、最守纪律标兵、最勇敢标兵等等，张榜公布，组织宣传小标兵事迹的演讲会、故事会，号召学生学标兵、赶标兵。由于标兵就在身边，就是自己的同学，学生觉得亲切、可学师德垂范法教师对青少年学生接触最多，了解最深，影响也最大，因此，教师垂范是培养学生具有良好的道德习惯的一种重要方法。“凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是不要求学生做到的，老师也应该做到”教师严以律己，在道德习惯的各个方面为学生做出典范，给学生以深刻的影响。自我教育法苏霍姆林斯基十分重视自我教育的重要作用和意义，他反复强调“自我教育是学校教育中极重要的一个因素”、“没有自我教育就没有真正的教育”（《帕夫雷什中学》）同样，道德习惯的养成教育中，自我教育也是“种行之有效的方法。因此，我制订了《一日常规》、《道德习惯二十条》等制度，并把其中的主要内容编成儿歌、顺口溜，让学生吟，使其牢记行为习惯方面的基本要求，平时自我对照，自我约束。我还制订了道德习惯考评细则，其中有学生自评、互评，并采用量化的方式，让学生定期自我，自我矫正，从而不断提高他们的道德习惯水平。要及时表扬不要拖延。否则，时间过长，对这个表扬不会留下什么印象，更不能强化好的行为。外号叫“”，有的老师说他没救了，我们经过观察，发现他有很多优点：爱劳动、会唱歌，最主要的是，家访时发现，他非常孝敬他爷爷，于是我们就常给他表现的机会，让他分管劳动，干得好就表扬；让他代表班级参加歌咏比赛；在班上张贴他孝敬爷爷的事迹，并配上他和爷爷的合照。经过两个周的努力，他像被唐僧念了紧箍咒一样，稳定多了，同学、老师都说他进步真大。至于专门把家长叫到办公室，当他们的面表扬他们的孩子，家长有不少激动得热泪盈眶。有一位以前常在办公室受批评的学生，第一次受表扬后，在日记中写道：“那一刻我真的很骄傲，我竟然在办公室里，在那么多老师面前受到了表扬，我决定努力再努力，给老师争光！” 3、表扬要持续 任何成绩的取得都不是一朝一夕的事情。学生的进步也有个持续、发展的过程，只有积聚了一定的量变才会发生质变。因此，要不断表扬，使孩子有成功、喜悦感，并且自信心逐步增强，不断挑战自我，向着更高的目标奋进。 表扬与批评是对立统一的，有表扬就有批评。与人不怕表扬正相反，批评不讨人喜欢。因为大多数人都会觉得听人批评是难堪的事。批评学生主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为。的确