基于网络的大学英语教师学习共同体的构建研究.docVIP

精品论文 参考文献 基于网络的大学英语教师学习共同体的构建研究 盖颖颖 （德州学院 山东德州 253023） 摘要：教师学习共同体的主要作用就是给教师提供全面的教学资料和高效的交流平台。如今，伴随着互联网技术的高度普及，教师学习共同体的建设工作就变得异常轻松了，继而让我国高校的英语教学水平上升到了一个新的高度当中。基于此，本文主要基于网络的大学英语教师学习共同体的构建进行了探讨。 关键词：网络；大学；英语教师；学习共同体；构建 如今，再依靠那种传统且单一的教学模式已经不能够很好的应对当前的发展速度了，尤其是对于高校英语专业中的教师来说，未来的进步与发展更是面临着十分窘迫的困境。伴随着我国互联网技术的不断进步，我国越来越多的高校教师开始依托网络来开展教学，试图构建出一个公平、自由、民主、轻松的学习环境，继而将隐性知识的传承工作全面的发挥出来。这种新式学习共同体的构建让我国的高校英语课程得到了更好的发展。 一、教师学习共同体的发展现状 学习共同体的概念最早出现在商业管理当中，当《第五规律：学习组织的艺术和实践》这本书正式发行以后，越来越多的商业与管理界当中的学者开始将目光放在了对企业员工业绩的提升上。通过研究可知，企业内部当中的员工如果能够在一个公平且团结的氛围当中进行工作，那么不但可以起到提高企业凝聚力的作用，同时还可以有效的提高员工们的工作积极性。这一理论被提出以后，很快就传播到了我国的教育领域当中，并且为其赋予了一个新的名词，即为“学习共同体”。近年来，无论是学校、社会、学生以及学生家长都对我国的教育水平提出了更高的要求，从而让更多的教育人员深刻的意识到了隐性知识的重要性，继而纷纷对自身的教育方法做出了一系列的调整和改进。 学习共同体至今为止已经有了十余年的发展历程，并且至今为止已经成为了我国教育体系当中一个不可或缺的名词。伴随着学习共同体发展的不断深入，随之又产生了一批新式名词，例如实践共同体、专业共同体、教师实践共同体以及学生实践共同体等等。当然，在这些名词当中，仍然是学习共同体更加的适用和准确。通俗一些解释，学习共同体所代表的就是行政人员与教育人员所构成的教学团体，他们拥有着相同的目标和发展路径，那就是有效的提高学生们的学习水平和学习积极性，无论是在工作还是在学习当中，这个团体都是相互帮助和合作，在听完学校的公开课之后会认真的在团队当中开展讨论。此种新型的组织形式不但能够帮助学生更快的成长，同时对教育者的进步和提升也带来了不小的帮助。 而后，学者们对专业学习共同体又赋予了新的定义，这个团队的组成部分是一些支教人员，他们组成的虽然是一支非专业的实践团队，但是所能够带来的实际效果却是不容小觑的。专业学习共同体致力于对自身专业技能的提高，继而达到家少专业隔阂的最终目的。所有的团队成员都采取自愿加入的形式，严格的按照分享与合作的原则来进行业务开展，这些拥有着相同志愿的教师们在团体中不但拉近了彼此之间的关系，同时还实现了教育资源与经验的实时共享。学习共同体虽说只是一种学习方式，但是它对教师所能够带来的帮助却是非常大的，在团队当中的教师不仅能够获得很多宝贵的教学经验，同时还能够深刻的意识到团结协作的重要性，继而在日后的教学当中利用这些知识财富来培养出更多优秀的学生。 二、构建基于网络的大学英语教师学习共同体的作用 1.有利于加强大学英语教师的互动交流 在校园当中，所有有关于教育情境的人际往来与交流的主体大部分都是教研组的内部成员，所以采用这种网络在线的交流形式不但可以免除教师之间的尴尬感觉，同时还能够避免因言语不当而同其他同事之间产生隔阂。网络交流彻底改变了传统交流当中前怕狼后怕虎的拘束氛围，继而让教师们能够真正的敞开心扉，更加真实的将自己内心深处的想法表达出来。长此以往，教师们会逐渐的放下自己大学教师的荣耀和光环，渐渐的敢于将自身的毛病和问题暴露给其他同事，继而在这一次次的交流和改正的过程当中快速的认识到自己的问题并及时的予以纠正。 2.拓宽了教师研究和学习的渠道 大学英语教师在网络当中能够使用的学习和研究渠道有很多，例如利用当前比较流行的社交软件，象QQ、MSN、电邮、微博以及微信等。再例如通过一些学习网站获取一些学习资源和课程视频，同时积极的通过互联网来寻找一些志同道合的教师来在线交流和探讨。丰富多彩的互联网资源让教师能够快速的获取宝贵的教学经验与技能知识。举例说明：大学英语教师可以经常的浏览一些专业的授课网站与论坛，例如当前比较火爆的K12教育论坛以及天河部落的博客平台等等，通过对这些教育资源的了解之后不但能够有效的提升自身的教学情感指数，同时还可以快速的丰