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实践教育是职业院校的生存之本 崔叶 贵州广播电视大学(贵州职业技术学院) X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 职业技术教育偏重于理论与实践的紧密结合, 即理论、实践、再理论、再实践的循环递进, 使受教育者能够在有限的时间里学以致用, 学用结合, 从而实现受教育者与社会的无缝衔接, 快速高效地向社会各领域输送复合型、创造型、技能型和实用型人才, 迅速提高各领域从业人员的综合素质。因此, 实践教育在职业教育中的重要性毋容置疑。可以说, 实践教育就是职业院校的生存之本。 关键词： 实践教育; 现存问题; 改进办法; 实践教育在职业技术教育中主要有教学实验, 阶段实习和毕业顶岗实习三个步骤。实际上, 这三个步骤只要做好了, 我们所说的实践教育也就成功了。但目前的现状如何呢?我们可以从这三方面剖析职业院校实践教育现状及问题。 一、目前职教院校在实践教育中存大的问题 1、重理论轻实验是一个普通现象 首先, 在实验方面投入严重不足。职业院校是复合型、创新型、技能型、实用型人才的摇篮, 是学校与社会之间人才对接的快速通道。因此, 发达国家越来越重视职业院校的建设和发展。查阅资料可看到, 欧美日等西方发达国家, 对职业院校的重视程度远高于普通高校。这主要体现在两个方面。一是政府对职业院校的投入高于对普通高校的投入。二是职业院校本身高度重视校办工厂、实验基地和实验室的投入和建设。在教育发达国家, 各职业院校实验室不仅拥有国家尖端人才和一流的实验设备, 其校办工厂和实验基地也拥有门类齐全, 业务精湛的导师和先进的教学实验设备和场所, 这样就很好地解决了课堂与实验之间的互联互通问题。反观我国的大部分职业院校, 起步较晚、级别较低、投入过少, 留不住高学历人才。加之许多职业院校的办学理念仍然滞留在向普通高校“看齐”的老框架中, 总认为理论教育才是学校的本份, 实践和技能是学生走出校门以后的事情。因此在实践教育的师资配比和实验基地、场所的投入方面是只重表面包装, 不重实际运用。 2、阶段实习计划不落实, 组织不到位 职业技术教育的特点是学以致用, 立足实用。基于此每个学年或学期多数职业院校都会计划安排各年级各专业的学生分期分批定点定时到学校的合作单位进行实习, 实际体验和感受专业知识在生产经营活动中的运用, 提高学生理论与实际结合的积极性、主动性和创造性。但是, 各职业院校在具体实施上却存在较大的差距。主要表现在许多院校无计划无安排。某些院校即使有计划有安排也形同虚设, 没有具体的机构组织落实, 没有定时定量的检查考核手段, 这项工作自然也就流于形式。 3、对毕业前顶岗实习重视不够, 措施不得力 大部分职业院校对学生毕业前的顶岗实习没有周密的计划安排, 没有以院校统一接洽的方式为学生选择合适的对口实习单位, 致使学生毕业实习漫无目的。有许多找不到实习单位的学生最后只好托关系, 找熟人写个虚假的实习鉴定连同空洞无物的毕业论文交差了事。这种形同虚设的顶岗实习对学生就业毫无帮助, 必须引起部分职业院校的高度重视。 二、加强和改进职业院校实践教育的建议 伴随我国科学技术在各领域的飞速发展, 经过职业院校系统教育培养的高素质复合型、创新型、技能型、实用型人才供需矛盾日益突出, 缺口日趋扩大。这既是职业院校发展的巨大机遇, 也是全社会对所有职业院校发出的呼声和提出的要求。怎么才能不辱使命, 源源不断地向社会各领域输送各类合格紧缺的人才?以下对如何加强和改进职业院校的实践教育提出几点的建议。 1、加大扶持力度, 重视教学实验工作 加大扶持力度包括各级教育行政主管单位和职业院校自身两个方面。 首先, 各级教育行政主管单位要转变长期以来重普通高校, 轻职业院校的固有观念。重新审视发展职业技术教育在当今社会经济中的重要性和紧迫性, 适当调整人、财、物等社会资源配置, 使教育资源的重心适度向职业技术教育倾斜, 营造全社会重视职教, 全民族支持职教的良好氛围, 同时也使职业院校有足够的人、财、物力建设和发展学校。其次, 各职业院校本身要做好角色定位, 突出职业技术教育的办学特色, 彻底扭转长期以重理论轻实践的教学思路, 加大校办工厂, 实习基地和实验室的人才、资金投入, 让教师和学生在校内也能做到理论与实践的紧密结合, 真正体现出职业技术教育的优势和特点。 2、抓好阶段实习的计划安排和组织实施 阶段实习是各学年 (学期) 对学生各阶段所学知识与实际结合能力检验的重要手段。首先, 学校要设立专职机构负责各专业各年级阶段实习计划的制定, 并认真安排和组织实施。二是学校的专职机构要认真做好校企挂钩衔接工作, 提前将阶段实习计划递送专业对口企业公