原始社会至夏商西周时期的职业教育文件.pdfVIP

第一章 原始社会至夏商西周时期的职业教育 中华文明源远流长，就社会形态而言，从远古至夏商西周时期经历了原始社 会和奴隶社会两个历史阶段。在此过程中，中国早期的职业及职业教育开始萌芽 并且不断发展，形成了中国职业教育的最初形态。 第一节 原始社会的职业教育 据考古发现，大约距今180 万年前，在中国大地上已经有了人类生存的足迹。 先民们聚居在一起，依靠集体的力量顽强地征服和改造着自然，保证着人群的繁 衍与发展，与此同时创造出了早期的人类文化。教育，这种人类特有的社会现象， 适应社会生产和生活的需要随着人群的出现而产生，所谓“自有人生，便有教育”。 但是由于社会生产力极其低下，人类最初的教育活动总是与劳动过程、生活过程 d 相伴相随，难以分割。而作为教育门类之一，并且承担着特殊的任务和使命的职 e 业教育，则是伴随着社会分工以及社会职业的产生与发展而出现的，它的出现满 r 足了社会对专门性职业知识传播与延续的需要。 e 在原始社会时期，难以找到现代意义的 “职业”，这是由于当时社会发展程 t 度与分工程度的低下而导致。但社会的运作和人群的生存总是需要社会中的个体 s 承担一定的工作，这些工作广泛地分布于文化、农耕、畜牧、手工业等领域中， i 它们甚至以世袭的方式代代延续，逐渐地具有了职业的特点。为了将这些职业领 g 域中已有的文化知识和生产技术传播给下一代或未来从事这些工作的人，专门传 e 授这些所谓的 “职业技能”的教育在原始社会也开始出现和发展。 根据考古发现，可以将我国原始社会的漫长发展历程划分为两个重要的阶 R 段：第一阶段为原始人群时期，约180 万年前至公元前5 万年；第二阶段为氏族 n 社会时期，约从公元前5 万年至公元前21 世纪。职业教育在不同的阶段各自有 其发展的特点。 U 一、职业教育的萌芽 在原始社会早期，我们的先人生产力极其低下，过着茹毛饮血的生活。《礼 记 ·礼运》记载说：“昔者先王，未有火化，食草木之实，鸟兽之肉，饮其血， 茹其毛。未有麻丝，衣其羽皮。”正是那时人类生活的真实写照。当时，社会极 其缓慢地发展，人群以简单协作的方式进行活动，还没有产生明确的社会分工， ① 所谓 “上古之时，人民无别，群物无殊” ，因此也不可能出现所谓的职业教育。 随着原始人群的进化与发展，人类开始有意识地制造与使用工具。早期的工 具主要以石器为主，这标志着人类进入了石器时代，到原始人群的晚期已经属于 ① 《易纬·乾凿度》。 旧石器时代。石器制造技术的改进、发展以及人类应付自然环境能力的提高，使 根据性别、年龄、地域等等而进行的 “自然分工”开始出现。马克思指出：“自 然分工发生在交换之前，产品作为商品的这种交换，起初是在各个公社之间而不 是在同一个公社内部发展起来的。这种分工在某种程度上不仅以人本身的自然为 ① 基础，而且以各个公社所拥有的生产的自然因素为基础” 。在原始人群内部， 自然分工体现为狩猎这一活动不再需要所有成员全部参与和共同行动，而变成为 强健的男子外出打猎，老人和妇女则负责采集或留守驻地制造工具；在原始人群 之间，自然分工则体现为人们根据所处地理位置的资源环境而进行分工，即会出 现靠山者为猎人，近水者为渔夫，居草原则