2016年桂林市初中毕业暨升学考试数学学科试题质量评价报告(修改).docVIP

2016年桂林市初中毕业暨升学考试数学学科试题质量评价报告 2016年桂林市初中毕业升学考试已于6月26日顺利结束。数学科整体成绩情况如下：全市平均分72.69，及格率62.9%，优秀率16.8%。2016年桂林市中考数学试题是在继承近几年中考命题整体思想的基础上，坚持“整体稳定，局部调整，稳中求变，变中求新”的命题原则，贯彻《义务教育数学课程标准（2011年）》（下简称《课程标准》）和《桂林市2016年初中毕业生学业考试说明》（下简称《考试说明》）所阐述的指导思想，突出对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查，关注学生的数学学习过程，注重对学生数学应用和数学创新意识的考查。整套试题无偏题、怪题，覆盖面广，题量适当，难度适中，结构合理，内容新颖，表述科学。在考查方向上，体现了突出基础、注重能力的思考；在考查内容上，体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性。对初中阶段的数学教学具有一定的导向作用，是一份较为成功的新课程试题。 为了进一步落实基础教育课程改革的理念，深化新课程改革，进一步发挥和完善初中学业考试的评价、导向和选拔功能，提高我市初中毕业升学考试的质量，帮助教师重视对学生学习数学知识与技能的评价和学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，使学生能够打下较好的数学基础，为明年中考或今后的学习做好准备，现对2016年中考数学学科情况进行分析： 一、试题的基本结构 1、题型与题量 今年的数学中考卷满分120分，共26题，与以往的题型结构一样（1－12题为单项选择题，共36分；13－18题为填空题，共18分；19－26题为解答题，共66分），三种题型所占分值之比为6：3：1，与往年相比相同。 2、考查的内容与范围 从知识领域来看，本试卷涉及了初中数学《课程标准》规定的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、 “实践与应用”四大领域，并且对初中数学的主体内容数与式、方程与不等式组、函数、图形的认识与证明、图形的变换、统计与概率都作了重点考查。统计整份试卷，各知识板块的内容比例为：“数与代数”55分约占45.8%；“图形与几何”51分约占42.5 %；“统计与概率”14分约占11.7%，各部分占比与考试说明基本相符。从另一个角度来看，涉及到“实践与应用”领域的题目所占的比重也是相当大的，此类题目有第11、12、18、21、23、24、25、26题，共55分，占总分的46%。值得注意的是，在时间（120分钟）、形式（笔试、闭卷）的限制下“实践与应用”领域的题目只能作为一种要素渗透在其它三个领域之中。从考查的范围来看，试题及其解答均遵循《课程标准》与《考试说明》的要求，无超标现象。 3、难度与层次 整套试题易、中、难三档题所占分值比为6：3：1，试题难度适中，坡度平缓，有利于中等以上的学生发挥正常的学习水平，区分度合理，各分数段成正态分布。“数与代数”内容方面较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，杜绝了繁难偏旧的题目。如负数的概念、方程的概念、不等式组的解集、分式的化简求值等，都是考查代数中最基本的概念、最基本的计算。对函数内容的考查，全卷中有第8、12、26等3道函数题，其中第8题考查的是直线和方程的对应关系，第12题考查直线和抛物线的交点问题，第26题通过图形的旋转考查了二次函数的解析式和相关性质。这3道题共计18分，占总分的15%。由此可见函数问题仍然是中考命题中的重中之重。“空间与图形”内容方面注重考查学生对几何事实的理解、作图和推理能力，加强了对图形变换的理解，如第11、18、26题。它们主要考查学生对图形的直观感受（也可说是生活几何）。第11、18、23、25题均涉及圆的知识考查，对学生逻辑思维能力提出恰如其分的要求，这显示出试卷回归数学本性，追求数学韵味。“统计与概率”内容方面不强调单纯的计算，而是通过设置现实生活中的问题情景，考查学生能否从所给数据、统计图表中获取信息，作出分析和判断。 二、试题的主要特点 1、注重考查对“四基”（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）核心内容的理解掌握水平，落实知识和技能目标 试题编排从最基本的知识开始，由易到难，缓慢提高。试题的起点非常低，使学生动手很容易，这体现了对学困生的人文关怀；同时试题的设置又具较明显的梯度，综合题入口宽而易，出口高。体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。选择题、填空题、解答题三种题型中的大部分题目都是立足于考查初中数学的核心基础知识，基本技能及隐含于其中的基本数学思想方法，在考查“四基”时，注意结合现实背景，体现对数学本质理解的考查。初中数学中常见的数形结合思想、分类思想、方程思想、函数思想、待定系数法、化归转换等数学思想方法在试卷中得到了充分的体现。第1、2、3、4、5、6、9、15题等